Fiche Notion Sur Le Romantisme

des convergences, des écarts et des divergences propices à l’interrogation et à la réflexion des élèves pour aborder l’objet d’étude. Le choix du corpus s’avère alors essentiel pour l’étude du mouvement en diachronie — ce qui le différencie du romantisme, sa perception par le Nouveau Roman par exemple —, et en synchronie — son lien avec la peinture, la relation du roman avec la poésie, le théâtre, la chanson, etc. Notons enfin que le réalisme et le naturalisme, entendus comme modes d’appréhension

d’interprétation et qui constitue une interface dans notre relation à la réalité Observations changent, dépendent de la culture, personnalité Comment définir un science ou une discipline ; quels sont les objets d’études pour l’épistémologie ? Notion de paradigme Notion modèle théorique ou problématique qui organise à un moment donné le champ de réflexion d’une ou plusieurs disciplines. C’est un cadre qui définit les problèmes et les méthodes légitimes et qui permet ainsi une plus grande efficacité de la

intellectuelles postérieures aux événements de 1789-1799 : le romantisme et le socialisme. Le romantisme a profondément marqué son temps : il a imprégné la plupart des écoles politiques, sociales, religieuses et aucun courant politique n’a entièrement échappé à son influence. Sa présence se devine dans la flambée révolutionnaire qui secoue l’Europe en 1830-1831. Il a inspiré une forme de socialisme, plus fiche de sentiment que de pensée : romantisme de la pitié et du remords social qui parcourt l’œuvre de

propose-t-il ? 2 axes de lecture, 2 parties. Comment caractériseriez-vous les scènes racontées par le poète ? 1 tableau vivant 1 scène qui fait sourire Rédaction intégrale de cette intro lors du 1er module (après avoir lu ensemble la « fiche bac : le commentaire littéraire »). Corrigé possible pour l’introduction = 15-20 lignes, en un seul bloc précédé d’un alinéa. Ne pas commencer par « Ce texte » = on n’emploie pas le démonstratif ; vous n’en avez pas encore parlé ! Tandis que

l’apprentissage et l’acquisition de notions vues en cours. En effet, tous les matins, les professeurs sont dans leurs classes attitrées et accueillent entre 3 et 5 élèves. Durant ma semaine de stage, les CP, en aide personnalisée, ont travaillés sur les sons, les CE1-CE2 sur le calcul et les CM1-CM2 sur les conjugaisons. Ce temps d’aide personnalisée est primordial pour aider les élèves en difficultés. Les professeurs revoient les bases du cours et mettent en situation les notions sous forme ludique. L’école

qu’on peut les mesurer. Descartes affirmera donc que les différences de sensations peuvent s’expliquer par des différences dans l’étendue. En proposant qu’il y ait un lien entre le stimulus et le sujet, Descarte pose (peut-être sans le savoir) la notion de réflexivité. Cette psychologie se poursuit chez certains post-Descartes : Malebranche [1838 – 1715] jusqu’à Fechner[?] [1801 – 1887] puis Wundt [1832 – 1920]. Psychologie du sens interne Mais une psychophysique ne peut se contenter de

littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 40 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ............................................................................ 46 Découverte d’un genre :

littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 48 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ............................................................................ 54 Découverte d’un genre :

l’apposition « représen- tantes de la nation » qui les subsume dans un statut civique. L’autrice atténue cependant la force provocatrice de cette autopromotion par ce qui suit : « demandent d’être constituées en Assemblée natio- nale  », ajoutant une notion de requête plus modeste. On sait pourtant que la provocation ne s’arrête pas là et affirme ensuite la supériorité du sexe féminin « en beauté comme en courage dans les souffrances maternelles

FICHE DE LECTURE SUPPLEMENT AU VOYAGE DE BOUGAINVILLE, DIDEROT I/ PRESENTATION DE L'OEUVRE Titre, auteur (brève biographie), date d'écriture : Supplément au voyage de Bougainville ou dialogue entre A et B sur l'inconvénient d'attacher des idées morales à certaines actions physiques qui n'en comportent pas. Diderot : Né à Langres (Champagne-Ardenne) le 5 octobre 1713. Après des études chez les jésuites, il mène d'abord une vie de bohême, vivant d'expédients, puis s'assagit et se range.