Fiche Notion Sur Le Romantisme

Françoise Girod et Maryse Lopez, nous faisons le point sur quelques évolutions récentes de la didactique de l’argumentation – en particulier sur son insertion dans la « séquence d’enseignement »- et explicitons, à l’usage des enseignants, quelques notions « savantes » qui y sont liées. Éric Hoppenot propose d’étudier l’argumentation dans le cadre de la lecture d’un roman, Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Christine Echenbrenner, dans le cadre d’un projet concernant l’ECJS. a travaillé

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne

Françoise Girod et Maryse Lopez, nous faisons le point sur quelques évolutions récentes de la didactique de l’argumentation – en particulier sur son insertion dans la « séquence d’enseignement »- et explicitons, à l’usage des enseignants, quelques notions « savantes » qui y sont liées. Éric Hoppenot propose d’étudier l’argumentation dans le cadre de la lecture d’un roman, Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Christine Echenbrenner, dans le cadre d’un projet concernant l’ECJS. a travaillé

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs

Fiche de culture littéraire pour le bac : une (rapide !?) histoire du roman | | I. Les origines du roman : naissance au Moyen-âge 1. L’ancêtre du roman : la chanson de geste Avant l’apparition du roman, le genre narratif était essentiellement représenté par la chanson de geste, poème épique dérivé des grandes épopées antiques : narration en vers des exploits guerriers d’un héros exceptionnel. Ex : La Chanson de Roland (1070), qui raconte les exploits du neveu de Charlemagne, contre les Sarrasins

champêtres?» (“Massimilla Doni”). C’est peut-être ces images champêtres qui conduisirent Baudelaire à «verts comme les prairies», correspondance entre l’odorat et la vue. Ces diverses sensations se correspondent car elles renvoient toutes à une même notion morale, la pureté : pureté des «chairs d’enfants», du son «des hautbois» et du vert «des prairies» qu’on peut rapprocher du « vert paradis des amours enfantines » du poème “Moesta et errabunda”. Ces deux vers sont donc consacrés aux parfums qui émanent

d'un schéma, dont l'application aux oeuvres exige beaucoup de discernement. II convient d'ajouter que des romans, et surtout des romans récents, échappent ou essaient d'échapper à ces principes. Le roman moderne tend parfois à mettre en question la notion de personnage : le personnage, qui suppose une conception claire et tranchée de ce que l'on appelle le moi, se dissout, dans certaines oeuvres, où l'on reconnaît l'influence de sciences ou d'idéologies modernes, en particulier de la psychanalyse,

la préface de 1805 à cet ouvrage, Chateaubriand écrivait : « Le chrétien se regarde toujours comme un voyageur qui passe ici-bas dans une vallée de larmes, et qui ne se repose qu'au tombeau. » Pour Baudelaire, il ne s'agit ni de littérature, ni de notions plus ou moins abstraites, mais « du spectacle vivant de (sa) triste misère ». Comme la nature, l'homme est souillé par le péché originel et, à l'instar de René ou de Werther (Goethe), Baudelaire n'éprouve le plus souvent que le dégoût pour « la multitude

XVIe siècle dans les genres de l’arguà nos jours ; mentation, du XVIe siècle à • confronter les notions d’altérité et de modernité ; nos jours • approfondir l’analyse du texte arguTextes et œuvres mentatif ; • s’entraîner à répondre aux questions • Deux groupements de texte sur corpus ; • Une lecture cursive : Zadig • revoir la méthodologie de la lecture de Voltaire analytique. Introduction A. Deux notions clés : altérité et modernité B. Un parcours de la Renaissance au XXe siècle C. Méthode Chapitre

donne pour mission au poète de "déchiffrer l'universel symbole". Cette opposition entre la lettre et l'esprit est vraiment structurante de la politique romantique. S'ils héritent à bien des égards de certains acquis de la pensée des Lumières, le Romantisme est aussi une réaction spiritualiste. Forme d'ambiguïté en posant les "formes de l'esprit" : mot qui recouvre les sens de culture, d'intelligence. Mais ce n'est pas fondamentalement distinct dans l'oeuvre romantique. Ce qui dans l'homme est à l'image