Fiche Personnage La Condition Humaine

meurtre de Camille, de « Maintenant, plus calme…un plan d’assassinat. » (pp.72- 73) Chapitre XI : la scène du meurtre, de « Le crépuscule venait… Elle y resta pliée, pâmée, morte. » (pp.110-112) Chapitre XXII : le sentiment de culpabilité des personnages : de « Ses remords… avec brutalité. » (pp.184-185) Chapitre XXXII : la mort des héros « A ce moment là…de regards lourds » 3) Lectures cursives complémentaires. a) Corpus de textes théoriques : Texte 1 : Introduction à la médecine expérimentale

du meurtre de Camille, de « Maintenant, plus calme…un plan d’assassinat. » (pp.72- 73) Chapitre XI : la scène du meurtre, de « Le crépuscule venait… Elle y resta pliée, pâmée, morte. » (pp.110-112) Chapitre XXII : le sentiment de culpabilité des personnages : de « Ses remords… avec brutalité. » (pp.184-185) Chapitre XXXII : la mort des héros « A ce moment là…de regards lourds » 3) Lectures cursives complémentaires. a) Corpus de textes théoriques : Texte 1 : Introduction à la médecine expérimentale

syllabes accentués ; rimes embrassées, suivies et croisées (cf. fiche sur les rimes) -> montre le désordre. II. Le texte propose une morale tragique liée à l’esthétique baroque - 3 sens humains : l’ouie, la vue, le goût. Différents temps verbaux: présent, futur, passé composé ; chiasme : opposition mort / vie. - Opposition (« Mais ») envers la certitude de la mort. Mort présente partout, dans la nature, dans les productions humaines. - « fureurs » -> (force aveugle) éléments de la fatalité. Enumération

perché d’italo Calvino Fiche pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de Lettres modernes dans les Hauts-de-Seine Sommaire Séance 1 › Un roman protéiforme Dominante : Lecture-découverte de l’objet-livre Fiche élève › Le siècle des Lumières Séance 2 › Un incident familial Dominante : Lecture analytique p. 2 p. 3 p. 4 Séance 3 › La soif de lire Dominante : Lecture analytique p. 5 Séance 4 › Les discours rapportés Dominante : Langue Fiche élève › Les discours

dissertation, faites vous une fiche récapitulant les romans que vous connaissez bien (personnages, style, choix d’écrivain, déroulement, passages importants, etc.). Ces exemples vous seront personnels et familiers. I. Lectures obligatoires 1. Intégrales : - Le Rouge et le Noir, Stendhal, édition au choix (par exemple Folio n°3380) - Un amour de Swann, Marcel Proust, Folio Gallimard n° 780. EDITION OBLIGATOIRE. 2. Extraits : - Ulysse, James Joyce. - La Condition Humaine, Malraux. II. Suggestions

FICHE DE LECTURE N°1 La Ferme des Animaux de George Orwell Caractéristiques du livre La ferme des animaux est un roman de dix chapitres qui fut écrit par George Orwell et publié en 1945. Orwell, raconte l'histoire d'une ferme où les animaux vont se rebeller contre les humains. Ce texte se présente comme un récit, un oeuvre narrative (utilisation des outils de narration : narrateur omniscient, lieu fictif ou imaginaire, une intrigue...). Cependant, les personnages ne sont pas des humains

« mythologie »). - Décrire en quelques phrases l’illustration (a) le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche de la 4e de couverture. - Elaboration du schéma actantiel de l’œuvre. Recherche sur trois autres héros de la mythologie grecque : Hercule, Persée, Thésée. Séance 2 (1h) a) Qui et comment était Homère ? b) Décrire un objet représentant un personnage. Le rabat de la couverture. - Lecture de la courte biographie

Fiche de lecture
 Titre de l’œuvre : L’Etranger Auteur : Albert Camus I-Biographie de l’auteur :
Albert Camus fait partie des hommes de Lettres qui ont marqué le XXe siècle. Né le 7 novembre 1913 dans le village de Saint Paul à Mondovi en Algérie française, Albert Camus est à la fois un écrivain, un dramaturge, un essayiste, un journaliste et un philosophe français. Il est notamment connu pour ses idées humanistes fondées sur la prise

relais sera Sazerat, mais le locuteur 1 garde une distance critique. 3. Mise en place de l’alternance entre 2 temporalités : 1946 (date repérée à la fin de l’ouvrage), et 1843 (p. 10). Difficulté de remonter l’histoire. 4. Mise en valeur de personnages dont la nature, le rôle, l’association sont déroutants : le hêtre personnifié, M.V. et la chose commise, les ingrédients du mystère. Une quête difficile dans le passé avec une information qui risque d’être lacunaire. M.V. : que cachent ces initiales 

: le recours à l'émotion ................................................ 36 Convaincre : les ressources de l'argumentation rationnelle > L'analyse de l'image : Fiche méthode ......................................................................... 60 Application : étude d'un tableau de D. Bailly > Fiche récapitulative > Fiches méthode .................................................................................................................................. 69