Fiche Synthese Maison Ecologique

...................................................................... 17 5.2.8. Les tableaux et les figures ................................................................................................................................ 18 6. SYNTHÈSE PERSONNELLE OU PLAGIAT? ................................................................................................................ 20 3 7. LES CITATIONS DANS LE TEXTE......................................................................

cours de cet atelier, par l’observation d’insectes et l’utilisation de documents, les enfants trouvent des réponses à leurs questions. Ils découvrent la biodiversité des insectes et leur importance dans le maintien d’un équilibre écologique. Lors des ateliers, les élèves recherchent des informations et manipulent. © Palais de la découverte, C Rousselin, P. Lévy PréSentation 8http://www.universcience.fr/fr/education/contenu/c/1239024996403/documents-pedagogiques/Le monde animaL Les

DE L’ÉTUDE .......................................................................................................... 10 CHAPITRE I. CONTEXTE D’ÉMERGENCE DES « TNIC VERTES » ..................... 12 1.1. LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION ET CRISE ÉCOLOGIQUE : HISTOIRE, ENJEUX ......................................... 12 1.1.1. Les grands enjeux de société liés à l’environnement .............................................................. 12 1.1.1.1. La fin d’une période euphorique ..............

.... 23 1.3.1. Description et problématiques .......................................................................... 23 1.3.2. Actions en cours et objectifs ............................................................................. 24 1.4. Synthèse...................................................................................................................... 25 2. Révision de la Base de Données Itirando et mise en place d’un cahier des charges pour une application interactive sur Internet

partant, de la production de masse – connaît aujourd’hui de profondes mutations. L’accès aux matières premières, d’abord, dont certaines sont en train de s’épuiser, devient de plus en plus difficile, constituant pour notre société un authentique défi écologique. La révolution numérique, par ailleurs, partie du secteur des télécommunications avec le développement de la téléphonie mobile dans les années 1990, continue de modifier en profondeur les usages des consommateurs et les comportements de la population

....................................................... Sélection indicative de sites ..................................................................................................................... Annexe 1. Frise à utiliser en séance 1 et synthèse .................................................................................... Annexe 2. Photographies à exploiter en séance 10 ................................................................................. Le fonctionnement du levier –

structures publiques et privées, notamment : - Associations tutélaires, - Associations de consommateurs ; - Associations familiales ; - Collectivités territoriales ; - Centres sociaux ; - Fournisseurs d’énergie ; - Maisons relais, résidences sociales, logements-foyers, maisons d’enfants à caractère social… - Organismes de réhabilitation, rénovation et gestion locative de logement ; - Structures des bailleurs sociaux ; - Structures d’insertion par l’activité économique ; - Services en prévention

partir de l’information. Ce n’est pas une méthode de résolution de problème mais la méthode qui donnes les informations pour résoudre les problèmes. Intelligence signifie « comprendre, relier » en latin et économique vient du grec « gestion de la maison ». L’IE c’est comprendre comment gérer l’entreprise. Les anglo-saxons ne parlent jamais d’IE mais de business intelligence ou de compétitive intelligence. Partie 2 : Utilité en pratique (par niveau d’analyse, par fonction et par effet) Par

possibles . . . . . . . . . . Des partenariats réussis . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 1: premier degré . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 2 : collège . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 3 : lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 4 : lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 5 : lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 6 : lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 7 : éducation populaire . . . . . . . . . . 7 . . . . . . . . . . .

Dans le cadre de l’enseignement de Marketing Stratégique SOMMAIRE INTRODUCTION page 5 PARTIE I : Etude du marché des légumes page 6 PARTIE II : Fiche d’identité de Bonduelle page 13 PARTIE III : Définition de la stratégie de Bonduelle page 19 I. Les différentes stratégies de l’entreprise au cours du temps page 19 II. Segmentation du marché page 22 III. Analyse SWOT, marché en général page 23 IV. Les produits en conserve page