Fiche Synthèse Tpe Le Rire

aussi ouvrir le parcours à d’autres textes ou œuvres, tant la matière de Gargantua est riche et diverse. Remarque au sujet du texte Dans un souci de précision et de proximité entre le lecteur et le texte, toutes les références proposées dans cette fiche correspondent à la langue du XVIe siècle, c’est-à-dire aux pages paires de l’édition proposée. Il est en revanche très intéressant pour le professeur de circuler entre les deux ver- sions : la translation proposée par Myriam Marrache-Gouraud, accompagnée

1 Élèves en difficulté : les repérer, les aider Fiche 1 Dialoguer au sein de l’équipe éducative. ................................................ L’équipe pédagogique.......................................................................... L’équipe médico-sociale...................................................................... L’équipe de direction........................................................................... 3 3 5 7 Fiche 2 Analyser les comportements..................

humaines Sommaire Introduction Synthèse rédigée Conclusion Document 1 : (« Les qualités d’un bon manager » Ressources d'experts pour créateurs et chefs d'entreprise TPE-PME www.netpme.fr › ... ›  Document 2 : Le stress lié au travail : le management du stress» Ressources d'experts pour créateurs et chefs d'entreprise TPE-PME www.netpme.fr › ... ›  Document 3 : 7 principes pour améliorer le bien-être au travail Par Etienne

centre multi-comptes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII Google AdWords Partie II PASSONS À LA PRATIQUE 5 Fiche de personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 77 80 81 81 81 81 81 89 89 90 91 92 92 92 92 93 93 94 94 95 96 97 100 102 102 102 103 105 106 La confiserie BoChoGo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la jette à la poubelle, découpe ses cartes de crédits. « Il était inévitable que Chris rompe un jour les amarres, et quand il l’a fait, ça ne pouvait être qu’avec sa démesure légendaire. » Il détruit toute appartenance à la société, il n’est plus fiché, il se débarrasse de son identité, il cherche à lui échapper, à s’en défaire, à se défaire de ses attaches qui le pèsent. Il fuit la ville. A la vingtième minute environ, c’est le début du Chapitre I : « Ma Naissance ». Nous le voyons dans sa voiture

(SCHLEMMINGER, 2002, pp. 88-103)...................... 145 5.1.2.5. Projets interdisciplinaires : IDD, TPE (France) et ZF (Grèce) ................................ 147 Les IDD (date d’introduction : 2000 - 2001) et TPE (date d’introduction : 1999 - 2000) en France 147 La ZF (date d’introduction 2001 - 2002) en Grèce........................................................................... 150 Les IDD, les TPE, la ZF et notre projet pédagogique............................................................

l’univers mythologique grec. La tragédie nécessite, au contraire de la comédie, une distance temporelle et culturelle. Comparaison entre Antigone de Sophocle et Antigone d’Anouilh Les élèves liront au préalable les deux tragédies et feront une fiche comparative portant sur l’intrigue, les personnages présents, les différences qu’ils perçoivent en première lecture dans l’attitude d’Antigone et Créon, ainsi que dans le langage utilisé. • • • Comparaison des dialogues entre Antigone et

16 2.2. ÉVOLUTION DES OFFRES DEPUIS 2000 ET CONDITIONS DE DÉVELOPPEMENT DE NOUVEAUX MODÈLES ÉCONOMIQUES .................................................................................................................................... 49 2.3. SYNTHÈSE SUR LES CARACTÉRISTIQUES TRANSVERSES DE L’ÉVOLUTION DES OFFRES ET LES FACTEURS STRUCTURELS TRANSVERSES D’ÉVOLUTION ....................................................................... 62 3. LA LOCATION ÉVOLUTIVE : NOUVELLES OFFRES, NOUVEAUX OPÉRATEURS

BTS, huit thèmes ont été proposés depuis la mise en œuvre de ces nouveaux programmes : 13 « Risque et progrès ». « La fête dans ses dimensions collectives », « Faire voir : quoi ? Comment ? Pour quoi ? ». « Le détour ». « Génération(s) ». « Rire : pour quoi faire ? ». « Le sport, miroir de notre société ? » et « Paroles, échanges, conversations, et révolution numérique ». L'intitulé, la problématique et les indications bibliographiques de chacun des deux thèmes prévus ouvrent de nombreuses

chacun des publics interrogé………………… ………………………………..…… . .172 Conclusions et recommandations……………………………………… .… .184 LA COMMUNICATION……………… ……………………………………………….. …....192 5 Les freins et les motivations à la création d’entreprise 12 mai 2003 FICHE TECHNIQUE Étude réalisée pour : le Ministère de l’Économie et des Finances, Secrétariat d’État aux PME, au Commerce, à l’Artisanat, aux Professions libérales et à la Consommation. Méthodologie : qualitative par réunions de groupe de 4 heures chacune