Fiches De Lecture Sociologie

Ouvrage Fiche de lecture établie par Lecture de Florence Une approche de la ville et du territoire Étude des processus de formation des tissus urbains CANIGGIA Gianfranco Institut supérieur d’architecture Saint-Luc, 1994, 142 p.  Résumé Clément Orillard Il s’agit de la traduction d’un texte italien rédigé par une figure importante du courant typo-morphologique, qui propose une lecture morphologique systématisée de la ville. Il se présente à la fois comme l’analyse d’une

composant la plus cohérente et la plus chatoyante des sociétés. » 2 Ce qui intéresse le jeune H.de Balzac avant qu’il ne conçoive la Comédie humaine, système clos de trois groupes d’études, c’est la différence entre l’humanité et l’animalité. Ses lectures remontent à l’époque précedente, celle de Georges Louis Leclerc de Buffon (1707-1788), chercheur passionné par la nature. Buffon écrit une œuvre qui se compose de 36 tomes et a pour nom Histoire naturelle générale et particulière dans laquelle il

démonstrations et répétitions pratiques des capacités (gestes et attitudes) au niveau de l’Institut ou dans les terrains de stage, selon les possibilités et les conditions nécessaires pour la réalisation des objectifs pratiques et de communication. Des fiches d'apprentissage et des listes seront mises à la disposition des étudiantes pour assurer que la formation se base sur une procédure standardisée et que les compétences de toutes les étudiantes seront mesurées selon le même standard. Elles serviront

usuel et du vocabulaire scientifique. En Occident, la peinture a longuement fait prévaloir une lecture horizontale concrétisée par l’emploi de « format paysage » opposé au « format figure ». L’informatique a pérennisé cette approche avec les formats « paysage » et « portrait ». On peut observer d’emblée que la peinture chinoise, quant à elle, a formalisé une lecture verticale du paysage, une lecture qui élève progressivement le spectateur du fond de la vallée au sommet de la montagne et qui s’accommode

PROPOSÉE A) Analyse des documents du dossier Le candidat doit procéder à la lecture et à l’analyse rigoureuse des documents, pris d’abord isolément, puis dans leur ensemble. La brièveté de l’épreuve n’autorise que deux lectures : – la première lecture doit permettre de découvrir le cadre du sujet et son contenu, d’effectuer la recherche initiale des idées fondamentales, des axes thématiques du dossier ; – la seconde lecture, plus rapide, doit aboutir à relever dans l’ensemble des documents, l’identité

l’école et dans le suivi des élèves. Cet exercice, pratiqué en formation, illustre la variété et la richesse des missions mais, surtout, donne du sens aux attentes institutionnelles et réglementaires. Voici à titre d’exemple, pour les deux premières fiches I et II en annexe, les éléments pensés pour des directeurs en formation et qui doivent être actualisés par les participants. II.1. LEGISLATION SCOLAIRE DE BASE La loi-cadre de l’enseignement national (n° 086/005 du 22 septembre 1986), complétée

enfin se manifester dans la lecture que le manager doit opérer des rapports de force dont l’entreprise est traversée. Nombre de dirigeants, de managers disposent, sans en faire usage, de toutes les connaissances historiques, politiques, économiques pour lire ces conflits autrement que sous la forme de rapport de forces brutal ou d’opposition manichéenne. L’ambition de restaurer un dialogue social de qualité ne peut passer que par ce décloisonnement des modes de lecture, c’est-à-dire par la capacité

Notre démarche a consisté à les associer au travail d’observation. Ils sont devenus des observateurs actifs de la présence des macrodéchets en rendant compte synthétiquement et régulièrement des quantités et des types de déchets collectés à l’aide de fiches. Ces acteurs se sont appropriés une méthode élaborée avec eux et ont partagé des connaissances accumulées parfois depuis de nombreuses années. La première partie de cette thèse présente les connaissances scientifiques, les études et les résultats

A.M. AMSELLEM Bureau D210 75.26 RESPONSABLE ADMINSTRATIF ADJOINT E. CAVA-JOLY Bureau D211b 58.37 SECRETARIAT DE DIRECTION C. POULARD Bureau D211C GESTION DES EMPLOIS DU TEMPS 56.05 M. KONE Bureau D210 75.44 BIBLIOTHEQUES DE L’UFR AES/SOCIOLOGIE A.F. PEROL/ G.MARECHAL Salle DD 103/104 Poste 73.38 GEOGRAPHIE A. CERMAK Salle D 410 Poste 75.60 AMENAGEMENT/URBANISME L. FRAMARZI Salle D 412 Poste 75.82 HISTOIRE/HISTOIRE DE L’ART & ARCHEOLOGIE C. LESCURE Salle E1 Poste 76.34 3

89 90 95 99 113 115 Partie II La concertation territoriale, de la théorie à la pratique Introduction Chapitre 4 Ancrage théorique 1. L’action collective en sociologie des organisations 2. La coordination collective en économie 3. L’économie des conventions 4. Les économies de la grandeur 5. La sociologie de l’innovation 6. La sociologie économique 117 117 119 121 121 122 124 126 132 138 143 9 7. Les apports de la théorie à la gestion concertée de la zone côtière Chapitre 5 Approche