Filles et garçons

100 adolescents interrogés, 57 % des filles et 52 % des garçons estiment que certains emplois conviennent davantage aux hommes (maçon, routier, déménageur, pompier) qu’aux femmes (puéricultrice, couturière, coiffeuse) et inversement. Toutes ces barrières invisibles sont appelées le « plafond de verre ». c) L’éducation Une étude menée en 2007, montre le rôle des éducateurs à l’école maternelle. Sans s’en apercevoir, ils encouragent les filles à être calmes, polies, serviables et à

des jeunes filles a nettement augmenté en 10 ans et ce, proportionnellement de façon plus importante que les garçons (+ 7% pour les filles contre 4,6% pour les garçons sur la tranche d’âge 18-23 ans), le poids du genre se fait sentir dès le choix de la filière post bac. Les choix différents d’orientations des jeunes garçons et filles influent à la fois sur la nature des premiers emplois, les secteurs d’insertion, et souvent sur le déclassement à l’embauche plus fort pour les filles que pour les

Thème : Impact des facteurs socioculturels sur l’orientation des filles dans les séries scientifiques et technologiques. Cas du Collège Evangélique et du lycée Technique Industriel de N’Djaména Introduction Au seuil du troisième millénaire, l’humanité cherche de nouveaux modèles de développement durable ; cette finalité ne pourra pas être atteinte au cours du XXIe siècle sans la mise à contribution de toute l’humanité, hommes et femmes (Delors, 1995). Les Nations Unies affirment que l’égalité

1993 et 2005 et les filles et garçon ne sont pas mélangés. Si on l’analyse, on distingue deux périodes, une première qui est une augmentation du pourcentage de jeunes de 17 ans expérimentant le cannabis, et la seconde est une légère baisse pour les garçons. Plus précisément, on passe de 25% en 1993 à 55% en 2002 pour les garçons, contre 17% en 1993 pour les filles à 46% en 2002. En seulement 10 ans, l’expérimentation à 17 ans des jeunes garçons à plus que doublé, et celle des filles presque triplé.

non-mixité permet aux garçons de progresser plus rapidement, et d’obtenir de bien meilleurs résultats scolaires, comme le prouvent les études des autres pays. Elle constitue donc un avantage pour réussir de bonnes études supérieures. ② Le décalage garçons-filles se poursuit encore au lycée. La maturité intellectuelle des filles est encore, très souvent, supérieure à celle des garçons au lycée. Le peloton des premiers de classe est encore, jusqu’en terminale, composé en majorité de filles. Si l’on veut

composent la société sont des acteurs sociaux différents : ils ont des manières d’agir et de penser différentes. Les sociologues ont façonné le concept de socialisation différenciée pour désigner le fait que, par exemple, les petits garçons et les petites filles ne sont pas socialisés avec les mêmes normes et valeurs (ce qui produit de la différence). Ou encore les enfants qui grandissent en milieu populaire par rapport à ceux qui grandissent en milieu aisé. A. La socialisation différenciée

l’enseignement Constats Plus de filles dans l’enseignement supérieur de type court et plus de garçons dans celui de type long 99% de institutrices maternelle sont des femmes et 7% dans l’enseignement universitaire L’enseignement général est de plus en plus féminisé (50 à 55%) Les filles font une 7ème P et les garçons vont en CEFA Peu de filles dans les filières technique et math-sciences Moins de filles que de garçon en retard scolairement Conséquences Les garçons ne rencontrent pas de modèles

………………………………………………………………………………………………page 60 Test numéro 4 : ……………………………………………………………………………….………………page 61 - Détermination de la note finale…………………………………………………………………………page 62 - Barèmes d’évaluation de la course d’endurance * filles……………………………………………………………………………….…………………………….………page 63 * garçons……………………………………………………………………………….…………………………………page 64 Fiche de renseignements : ………………….………………………………………………………………page 65 - Composition de la commission nationale……………………………………………………….…page 66 Commission Nationale de l’EPS

Comparaison de deux échantillons indépendants Des échantillons sont indépendants lorsqu’une modification dans l’un d’eux n’a pas d’influence sur les autres. Par exemple, un échantillon de filles et un échantillon de garçons sélectionnés pour déterminer le poids moyen des filles et celui des garçons sont indépendants. Par contre, les personnes qui affirment voter pour un parti A ou pour un parti B dans un sondage politique ne forment pas deux échantillons indépendants car si une personne de plus

Selon Gilles-André Poupart, on sépare souvent le monde en deux encore aujourd’hui : d'un côté celui des garçons, de l'autre, celui des filles. Pourtant l’homme et la femme ne sont pas si différents, cette différence est accentuée par la socialisation primaire qui varie selon le sexe de l'individu. Encore aujourd'hui cette socialisation entraine des inégalités dans la scolarité, dans la vie active ainsi que dans la vie privée. Pour étayer cette thèse, nous comparerons les résultats scolaire, les