Filles et garçons

comparativement à la famille européenne, nous retrouvons bien sûr, dans la famille sénégalaise, les éléments fondateurs que sont l’homme et la femme associés aux notions de couple, de mari, d’épouse, de polygamie ainsi qu’aux notions d’enfants, garçons et filles. Traditionnellement, l’homme sénégalais est celui qui doit faire preuve de « virilité » financière car il doit prendre en charge toute la famille, c’est lui qui doit nourrir les nombreux membres de la famille. C’est ce que l’on attend de lui

dans la vie d'adulte des individus. La famille ; un des principaux agent de socialisation va clairement reproduire ces rôles prédéfinis, consciemment ou inconsciemment. Les parents traitent leurs enfants différemment selon qu’ils sont garçons ou filles. Dès l’annonce du sexe de l’enfant à venir, sa chambre et ses vêtements prennent les couleurs conventionnelle et on lui achète des jouets correspondant à son sexe. Les parents projettent les activités qu’ils pourront réaliser avec l’enfant suivant

(naissance, mariage et mort) Lisa 1. LA FAMILLE Les garçons Dès la naissance, les garçons reçoivent un médaillon, un bijou en forme de cœur ou de croissant appelé «bulle» : c’est le symbole de l’enfance. Ce pendentif les protégera jusqu’à 16-17 ans. A sept ans, les garçons accompagnent leur père à l’atelier ou aux champs et apprennent leur métier. Leurs parents leur apprenaient aussi à lire, écrire et compter. Tandis que les garçons des riches familles vont à l’école pour apprendre à lire

séparant cette fois les garçons et les filles. J’ai donc une série d’entretiens avec des groupes mixtes, et une seconde avec des individus de même sexe. Sur les 130 adolescents, une dizaine a fait l’objet d’un suivi plus particulier. J’ai concentré mon analyse sur leurs pratiques de sociabilité, leur position au sein de la classe, et leur représentation du lien social. A noter que deux entretiens supplémentaires ont été réalisés en binôme, deux filles puis deux garçons, ce qui a permis d’aborder

▶ Exemple B En 1re , il y a 25 élèves dont 16 filles. En 1re , il y a 30 élèves dont 18 filles. Calculons le pourcentage de filles dans chaque classe : 16 64 1re STG1 :  = 0,64 = soit 64 %. 25 100 18 60 1re STG2  :  = 0,6 = : soit 60 %. 30 100 re re Il y a plus de filles en 1 STG2 qu’en 1 STG1. re Cependant, la proportion de filles en 1 STG1 est supérieure à celle des filles en 1re STG2. re re On dit aussi qu’en proportion, il y a plus de filles en 1 STG1 qu’en 1 STG2. b) Cas général Propriété

16 :: je mens pour tout et rien, c’est devenu une habitude ! 17 :: les garçons de ma classe se moquent de mon look…. 18 :: je veux faire des piercings, mes parents refusent…. 19 ::je veux faire un tatouage, mes parents refusent… 20 :: je me mutile les mains, que dois-je faire ? 21 : des amis à moi sont rackettés, personne n’ose en parler…. 22 : je me suis fais agresser, depuis j’ai peur !!! 23 : je trouve les garçons très violents…. 24 :: j’ai été violée près de chez moi, j’ai honte d’en

siecle puis les Jésuites prennent le monopole de l'éducation avec les collèges jésuites. Le collèges devient ensuite pour les garçons des classes bourgeoises le moyen d'accéder à la noblesse II. La rupture : la Révolution L'état des lieux 1789 : réseau scolaire dominé par l'Eglise avec aussi un certain nombre de petites écoles pour des garçons et des filles (religieuses) Moitié de la pop française alphabétisée mais avec un fort contraste ville/campagne et Nord/ Sud. L'enseignement

salaires, le salaire masculin et le salaire féminin, toujours inférieur au premier. L’accession des filles à une instruction identique à celle des garçons s’est inscrite progressivement au 19ème et au 20ème siècle. Les historiens estiment que les filles n’ont reçu que vers 1800 l’instruction que les garçons recevaient vers 1700. Le retard se comble très progressivement mais filles et garçons n’étudient pas les mêmes disciplines. Aux unes : le français, les langues étrangères, un peu de latin

|Sépare l’imaginaire du réel avec une attirance pour le | | | | |Pas de différence entre filles et garçons. |réel. | | | | |Rythme de croissance ralenti.

saison en cours | | | JEUNES | Juniors garçons et filles | Jeunes ayant 17 ans au plus au 1er janvier de la saison en cours et plus de 14 ans à cette même date | Cadets et cadettes | Jeunes ayant 14 ans au plus au 1er janvier de la saison en cours et plus de 12 ans à cette même date | Minimes garçons et filles | Jeunes ayant 12 ans au plus au 1er janvier de la saison en cours et plus de 10 ans à cette même date | Benjamins garçons et filles | Jeunes ayant 10 ans au plus au 1er janvier