Fin De Partie Acte I Scène 1

Séquence 1 : Etude d’un groupement de textes L’entrée du héros dans le roman Objet d’étude : Le personnage de roman du XVII° siècle à nos jours ------------------------------------------------- Problématique : Comment le narrateur fait-il entrer son héros, comment le construit-il, comment le fait-il découvrir aux lecteurs ? En quoi la présentation du héros est-elle liée à une vision de la société, à une fonction du personnage ? I. Lectures analytiques : 1. Denis DIDEROT, Jacques le Fataliste

Séquence 5 – FR20 1 Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude •

125x × 180xDu même auteur dans la collection « Étonnants Classiques » La Double Inconstance L’Île des esclaves © Éditions Flammarion, 2012. ISBN : 978-2-0812-4972-1 ISSN : 1269-8822 Meta-systems - 28-06-12 17:44:14 FL1487 U000 - Oasys 19.00x - Page 4 - BAT Le Jeu de amour et du hasard - Etonnants lycee - Dynamic layout 125x × 180xS O M M A I R E ■ Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Marivaux, un moraliste à l’époque des Lumières 7 Le Jeu de l’amour et du hasard : entre tradition

Malade imaginaire’ fait partie d’un genre populaire. ‘En attendant Godot’, quant à elle, fait partie de la littérature du 20ème siècle, siècle oừ le surréalisme essaye de libérer l’écriture de la raison. Les points importants de cette pièce sont notamment l’homme sans dieu, l’absurdité, l’art de la repetition et la parler pour ne rien dire. La particularité de Beckett, c’est son langage. Au terme de notre analyse, le point communs des deux oeuvres est l’élément comique. 1) Les procédés comiques

LA : Phèdre, Racine - Acte 1, Scène 3 Premier aveu de PhèdreIntroduction Auteur du théâtre classique, Racine, après s'être essayé sans résultat à la poésie, connaît un vif succès avec ses tragédies dont il écrit l'essentiel entre 1670 et 1691, année où il produit la dernière, Athalie , pour Madame de Maintenon et sa fondation de Saint-Cyr. Racine écrit Phèdre , tragédie en

| | |(STG – avril 2007) |Questions : 1) Quelles remarques pouvez-vous faire sur la forme poétique de chacun de ces poèmes ? | |- Hugo, Les Contemplations, IV |2) Quelles fonctions les poètes

MA Jeudi novembre 2009 Marion 1ère ES 1 QUESTIONNAIRE DE FRANÇAIS : Marion de Lorme De Victor Hugo Acte I) Dans la scène d’exposition, on apprend que le marquis de Saverny et Marion de Lorme était intimes et qu’ils se sont disputés par la suite. Saverny veut donc se réconcilier avec cette dernière. Il lui reproche alors son départ précipité de Paris, en effet la scène se situe à Blois. Marion a beaucoup de prétendants et le marquis veut savoir avec

Corpus : la pièce de Ionesco (coll. "Folio") ; photographies de mises en scène. Objets d'étude : théâtre, texte et représentation ; art et langage dramatique. Perspectives : étude d'un genre : le théâtre moderne ; étude des registres : le comique et le tragique, l'ambiguïté de leurs frontières. Perspectives complémentaires : étude du "nouveau théâtre" ou du "théâtre de l'absurde". Séance 1. Étude des personnages (1 h) • Étude collective des personnages destinée à faire apparaître d’une

Cette pièce de Shakespeare met en scène une tragédie de l’Antiquité, où un personnage est manipulé et aveuglé par la passion : Othello. Tout débute lorsque le More Othello nomme son fidèle ami Cassio à la place que Iago désirait obtenir c'est-à-dire lieutenant, mais celui-ci obtient la place d’enseigne. De là, Iago nourrit un désir de vengeance infini envers le More et imagine un plan machiavélique pour assouvir sa soif de pouvoir (Acte I, scène 2 : « Je hais le More », « c’est l’enfer

1 COLLÈGE STANISLAS FICHE DE LECTURE : DOM JUAN, MOLIÈRE PAR : MIRAVAL OLIVIA ET KOSHELEV ANASTASSIA TRAVAIL PRÉSENTÉ À M. VINOT DANS LE CADRE DU COURS DE FRANÇAIS LUNDI 12 SEPTEMBRE 2022 2 SOMMAIRE L’auteur………………………………………………………………………………………. 3 Le contexte de création………………………………………………………………………. 3 Le contenu…………………………………………………………………………………… 3 Lien avec la problématique de lecture……………………………………………………… 3 Appréciations personnelles…………………………………………………………………… 4