Fle Fou

avec une bonne grâ un naturel qui n'é ce, taient qu'àlui. Anne avait gardéson peignoir: elle l'ô devant nos regards observateurs avec tranquillité et s'y ta allongea. La taille mince, les jambes parfaites, elle n'avait contre elle que de trè lé res flé s gè trissures. Cela repré sentait sans doute des anné de soins, d'attention; j'adressai machinalement à mon pè es re un regard approbateur, le sourcil levé A ma grande surprise, il ne me . le renvoya pas, ferma les yeux. La pauvre Elsa é tait dans

bibliographiques.......................................................................................................................90 De l’enseignement de la littérature aux dialogues de cultures : esquisse d’une didactique du texte littéraire en classe de FLE ............................................................................................................................91 Mina SADIQUI, Université Moulay Ismail, Meknès, Maroc ...................................................................

axes mais dans le champ du français sur objectif universitaire. • • • • • • • • Français général, français sur objectif spécifique, français sur objectif universitaire…gradation dans l'enseignement/apprentissage ou autonomie du FOU ? A quel niveau de la langue, le FOU peut-il être appréhendé ? Comment peut-on concevoir un programme pour un français sur objectif universitaire ? Faut-il un programme de français pour chaque spécialité ou un plan d'action curriculaire pour toutes les spécialités enseignées

UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE 36 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE 47 LA FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ORAL ET D’EXPRESSION ORALE 67 FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ÉCRIT ET D’EXPRESSION ÉCRITE 76 TECHNIQUES D’ACQUISITION DU VOCABULAIRE 86 ACTIVITÉS COMMUNICATIVES EN CLASSE DE FLE 102 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE 143 TECHNIQUES D’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN CLASSE DE FLE 190 QUELQUES MODELES D’ANALYSE

la Fleuriaye Congrès de nements ntre de é Le Ce r de vos év au cœu www.la-fle 2 24 3 4 02 28 2ye-congres.com uria tact : Votre con spaces pose des e Fleuriaye pro ent économique, e La : vénem e Congrès d Le Centre d tres pour tout type d’é 10 à 1 500 personnes n e renco ulturel de d social ou c places. héâtre : 814 Auditorium/T ➜ L’ xpositions. cktail VIP, e s salons, co 2 l pour vo 00 m , idéa ssionnelles. ➜ Le hall 6 nions profe 2 pour vos réu m, u Réau 550 anine. salle Jean d m2

enseignement spécifique de FOS ou de FOU dans lequel on adopte une démarche de formation sur mesure en fonction des particularités et des besoins du public ciblé. Des programmes spécifiques ont donc été mis au point dans lesquels on insiste sur la nécessité de faire travailler les étudiants sur des documents de leur spécialité. Les départements de français de quelques universités algériennes en particulier l’université d’Alger ont d’ailleurs ouvert un master FLE/FOS pour préparer des enseignants susceptibles

fleurie, station climatique, ville fortifiée » (Brochure sur Boulogne sur mer) - « Un millier de mineurs ont travaillé pour extraire mille tonnes de charbon par jour. » (Brochure du Centre historique minier de Lewarde) épuisement du champ lexical - « Fou de golf, fana de plongée, amoureux du tennis, accro de randonnée pédestre ou tout simplement désireux de découvrir de nouvelles sensations » ; « échappée, escapade, virée » (Catalogue Fram) épithétisme : emploi d’épithètes rhétoriques utiles à l’expressivité

Bo ur re la lin ire Ca lva M ou i du os 8 Mai sti Douet n éra tio Lib R. R Me de s Ga b ar riè ais un Ja ur Cl Bd Ba l' nd è s - F r a n ce de R. du Ru e Fle p am Ch es ol Éc M d ar La e Di qui do on s P le um èg E p ssi s ue in M ay ou M l a in in B P ic oi gu a i s sse a Be aud u i rg er ère ie Main gua du N is ouve au B êle Rue la de Rue Bretag

rime féminine. Il s’écrit “e, es, ent”.« Où sont nos amoureusesElles sont au tombeau. » LA DIÉRÈSESe dit lorsque 2 voyelles consécutives comptent pour 2 syllabes alors que dans la prononciation courante elles ne forment qu’une seule syllabe.« L’in/fle/xi/on/ des/ voies/ chè/res/ qui/ se/ sont/ tues./ » LA SYNÉRÈSESe dit lorsque 2 syllabes se comptent pour une seule.« Nous sem/blion/s entre les maisons. » LA RIMELa rime est la répétition d’un même son vocalique à la fin de 2 vers.LA DISPOSITION DES

rd re 23 La C èr e vers Grandchampdes-Fontaines Perrières Coutancière 86 re s di 86 L'Aulnay ha 96 Charbonneau e ia y ur Fle T A. IU Br ia n Carquefou 85 Argonautes Bois St-Lys Mairie Carquefou Centre Carquefou Carquefou M d ar La e Di qui do on s P le um èg E p ssi s ue in M ay ou M l a in in B P ic oi gu a i s sse a Be aud u i rg er ère ie Ci nq Ch em Ar Re na is ud s Fre So uc 76 ha /E Ec pe Souchais 95 e es iè r in ag ne