Fle Fou

de terminale du lycée français (le 18e lycée) de Zagreb. 3 MOTS-CLÉS : le roman, le classicisme, La Princesse de Clèves, les valeurs, l’honnête homme, Blaise Pascal, La Rochefoucauld, La Bruyère, l’explication du texte en classe (de terminale) de FLE, le plan de cours. 4 INTRODUCTION 1. Motivation et intérêt de mon travail J’ai choisi l’étude de ce roman comme sujet de mon mémoire pour des raisons diverses. La première en est que j’aime beaucoup la littérature française en général et surtout

semi-remorque un papier-filtre un hors-la-loi un balai-brosse un haut-fond un sans-abri un chou-fleur un libre-service un après-ski un bric-à-brac Exercice 7 – Employez ces adjectifs avec un nom masculin, puis un nom féminin. flatteur fou confus musical nouveau ambitieux régulier attentif quotidien sec nombreux évocateur fréquent étroit ras Exercice 8 – Écrivez correctement ces adjectifs en gras. des lits jumeau de fraîche soirées des notes aigu des repas

s’impose : pour lui-meˆme. En effet, le he´ros apparaıˆt comme un monstre d’e´goı¨sme dont les moindres pense´es, faits et gestes n’ont d’autre fin que sa re´ussite personnelle. On pourra le montrer en faisant ressortir la re´currence des verbes re´fle´chis ayant Duroy pour sujet grammatical (« Alors il s’e´tudia [...]. Il se sourit, se tendit la main » p. 62, l. 41) ou bien l’inflation du nombre d’indices de la personne renvoyant au personnage : — Tout le monde croirait la chose, tout le monde en

pendant les cours de prononciation en milieu universitaire. Les remarques sur les manuels sont fondées sur les sources allemandes dont je dispose (en particulier les manuels d’enseignement du français aux adultes allemands) et sur certains manuels de FLE. 2. J’ai constaté que des participants ayant eu en moyenne sept ans de français en enseignement secondaire étaient souvent incapables lors du test au début du cours de phonétique de répéter une phrase de huit syllabes ou plus et qu’ils ne reconnaissaient

| |C'est qu'hélas! le hideux cauchemar qui me hante | |N'a pas de trêve et va furieux, fou, jaloux, | |Se multipliant comme un cortège de loups | |Et se

chapitre développe le côté inquiétant, presque maléfique, et d’autant plus fascinant, de Meaulnes : « Quelqu’un a souf flé la bougie … le grand Meaulnes » (p. 64). Le passé composé, qui signale l’inter vention du narrateur et renvoie au temps de l’écriture introduit, comme dans le chapitre I, une rupture dans le récit. Le vocabulaire employé est négatif : « m’a enlevé », « a souf flé la bougie », « a éteint la lampe » ; il s’agit d’un arrachement « aux plaisirs » paisibles, à « une famille heureuse

antal@inst-france.hu www.franciaintezet.hu Page 9 sur 24 LE CANCRE Il dit non avec la tête mais il dit oui avec le cœur il dit oui à ce qu'il aime il dit non au professeur il est debout on le questionne et tous les problèmes sont posés soudain le fou rire le prend et il efface tout les chiffres et les mots les dates et les noms les phrases et les pièges et malgré les menaces du maître sous les huées des enfants prodiges avec les craies de toutes les couleurs sur le tableau noir du malheur il dessine

ni mesure. Un nègre dont les yeux roulaient une lassitude sanguinolente. Un nègre sans pudeur et ses orteils ricanaient de façon assez puante au fond de la tanière entrebâillée de ses souliers. La misère, on ne pouvait pas dire, s'était donné un mal fou pour l'achever. Elle avait creusé l'orbite, l'avait fardé d'un fard de poussière et de chassie mêlées. Elle avait tendu l'espace vide entre l'accrochement solide des mâchoires et les pommettes d'une vieille joue décatie. Elle avait planté dessus les

1ERE BAC FLE Français 2 Godrie Emmanuel 2013-2014 Fabienne Kostrzewa-Écriture et didactique Finalement, ce dossier est bouclé. Les consignes étant vraiment libres, j’ai essayé de m’appliquer le mieux possible en espérant que ce travail réponde à vos attentes. J’espère que vous en tirerez satisfaction et au vu de toute la matière présentée dans un seul dossier, je vous souhaite d’avance une bonne correction. Table des matières Romans 5 Poèmes 8 Mythologies 14

Département de langues et linguistique Université Laval CHAPITRE 1 INTRODUCTION Les FICHES CORRECTIVES des erreurs ou incorrections phonétiques généralement commises lors de l'apprentissage du français, langue seconde (FLS) ou étrangère (FLE), sont la suite logique et pratique du Traité de correction phonétique ponctuelle: essai systémique d'appli-cation (LEBEL, 1990) qui sera abrégé ci-après sous la forme: (Traité...). Les FICHES CORRECTIVES des voyelles (§4) et des consonnes (§5)