Fle Langue Inconnu

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RÉFÉRENTIEL FLI FRANÇAIS LANGUE D’INTEGRATION LABEL FLI® ORGANISMES DE FORMATION AYANT EN CHARGE LA FORMATION LINGUISTIQUE DES PUBLICS MIGRANTS EN FRANCE AGRÉMENT FLI® ASSOCIATIONS DE BÉNÉVOLES AYANT EN CHARGE L’ACCOMPAGNEMENT LINGUISTIQUE DES PUBLICS MIGRANTS EN FRANCE Coordination : Anne Vicher experte en ingénierie de formation Équipe des rédacteurs, experts dans la formation linguistique des publics migrants en France Hervé ADAMI, Doctorat en sciences du langage, Maître de conférences, HDR

Avant – propos  La promotion de la langue française en Pologne est fondée sur le même principe, que ce soit dans les lycées et collèges ou dans les universités : garantir et développer le plurilinguisme à tout âge et l’apprentissage du français comme langue européenne. La culture française a toujours occupé une place particulière, sinon privilégiée, en Pologne. Elle n’a jamais été la principale culture étrangère dans un pays curieux et ouvert aux influences multiples, mais le français

mes interrogations, et m’a donné beaucoup de conseils et d’aides. En suite, je voudrais remercier mon tout premier professeur de français, Madame Lily ZHANG, elle m’intéresse beaucoup à l’étude du français et à l’influence de l’enseignement de la langue. Et puis je voudrais remercier mon père Monsieur SHI Yongping, ses conseils me faire courageuse, et m’apportais de l’inspiration. Enfin je voudrais remercier mes étudiants, pour leur soutien et la bonne coordination tout au long de mon stage

désormais 23 langues officielles. Les universités françaises, si elles souhaitent être en mesure d’offrir une large gamme de cursus diversifiés, compétitifs et attrayants pour différents types de publics d’étudiants venant des quatre coins d’Europe et de Navarre doivent être, au moment de la mise en place de leurs enseignements, à l’écoute des grandes tendances et courants européens et mondiaux. L’Union européenne ne cesse de s’agrandir. Par voie de conséquence, le nombre de langues que l’on parle

ISEF – Martinique Master – Arts, Lettres et Langues Mention : Arts, Lettres, Civilisation Spécialité : Langages, Cultures et Sociétés en milieu plurilingue Parcours : Didactique du FLE La Chanson : Vecteur Culturel en classe de FLE MÉMOIRE DE MASTER Présenté et soutenu par Laurence PORTUGUES Sous la direction de Monsieur le Professeur Mohamed MILED LABORATOIRE D’ACCUEIL : Centre de Recherches Interdisciplinaires en Lettres Langues, Arts et Sciences Humaines (CRILLASH : EA 4095)

EMILIA MUNTEANU À L’ÉCOLE AVEC LE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE TABLE DES MATIERES DÉFINITIONS MINIMALES 5 DIDACTIQUE ET SCIENCES 15 APERÇU DES APPROCHES UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES 30 MÉTHODES UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE 36 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE 47 LA FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ORAL ET D’EXPRESSION ORALE 67 FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ÉCRIT ET D’EXPRESSION

......................................................................................... 144 * L’école de la deuxième Chance : .............................................................................................. 144 * La maîtrise de la langue française et l’accès à la formation et à l’emploi :................................ 145 * Pays d’origine des personnes accueillies : ................................................................................. 146 * Les modes d’arrivée en France

LES MÉDIAS ET L`APPRENTISAGE DU FLE « Mass media » est en effet une notion liée aux innovations de l’ère industrielle (cinéma, affiche, radio, télévision, presse). Le terme se réfère aux moyens de communication destinés aux masses. Ils permettent de toucher immédiatement des audiences nombreuses et physiquement dispersées. D’autre part les mass-media supposent consommation rapide et renouvellement perpétuel.Or, cette idée de « masses » n’est pas une notion des plus claires. Certains entendent

Code de la matière : FDL 3FE RAPPORT D'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE NOUVELLE L'IKWERE Diplôme d'université FLE de 3° année de licence inscrit CNED Année Universitaire 2009/2010, première session Table des matièresTable des matières INTRODUCTION2 1 BRÈVE PRÉSENTATION DE LA LANGUE IKWERE ET DU CONTEXTE D'APPRENTISSAGE3 1.1 La complexité de la phonologie, très éloignée de celle du français3 1.2 Une langue très peu documentée : avantages et inconvénients4 1.3 Le groupe et