Fle Langue Inconnu

Les stratégies de compréhension utilisées lors de la lecture de textes en FLE chez des étudiants algériens 1 Naouel Boubir Doctorante, Université d’Annaba Synergies Algérie n° 9 - 2010 pp. 179-188 Résumé : Cet article présente une recherche doctorale en cours orientée vers l’étude de la compréhension en lecture sous l’angle des stratégies de compréhension. Cette notion est très à la mode ces dernières années et pourrait réaliser un avancement scientifique dans la didactique de la compréhension

l’apprentissage, ainsi « Apprendre une langue, c’est apprendre à se comporter de manière adéquate dans des situations de communication où l’apprenant aura quelque chance de se trouver en utilisant les codes de la langue cible », le français instrumental désir satisfaire un besoin de compréhension immédiat, il s’agit d’acquérir une compétence de compréhension. L’approche communicative va essayer de développer des habilités répondant aux besoins langagiers des apprenants. La langue est considérée comme un moyen

[pic]Université de Toulouse II le Mirail Langues, literatures et civilisations étrangères (LLCE) Département Sciences du langage Master 1 «Apprentissage / Didactique du français langue étrangère et seconde. » Didactique du français langue étrangère Présentation et analyse des données issues des observations en classe Niveau A1 Présenté par Lara Malki Responsable Mme SPANGHERO Nathalie Sommaire Introduction 1. Les paramètres de la

francouzského jazyka a literatury Diplomová práce Brno, jaro 2009 Autor práce: Vendula Soběslavská MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra francouzského jazyka a literatury Le lexique de la publicité en classe de FLE Diplomová práce Brno, jaro 2009 Autor práce: Vendula Soběslavská Vedoucì práce: PhDr. Hana Kyloušková, Ph.D. Prohlašuji, že jsem diplomovou práci zpracovala samostatně a použila jen literaturu uvedenou v seznamu literatury, který je

Iaşi Enseignant: Sandu Gianina Cerasela Classe : 10eE/ 10e F (quatrième année d’étude) Niveau : A2 pour les compétences de production et B1 pour les compétences de réception (prévu dans le CECRL) Sujet de la leçon : TEST D’EVALUATION PONCTUELLE EN FLE Thème : Métiers et entreprises artisanales. Lieux et services publics (Grammaire: les pronoms et les adjectifs possessifs Type: Leçon de vérification des connaissances et d’appréciation des résultats scolaires Objectif Cadre: Opérer avec les éléments

observations .................................................................................................. 17 2.2.Le découpage de la méthode Alter Ego ............................................................... 17 2.3.Mes activités de professeurs de FLE/S ................................................................ 18 2.3.1.L’enseignement aux membres du gouvernement canadien ........................ 18 2.3.2.L’enseignement privé et les cours de groupe à l’Alliance ......................... 19 DEUXIEME

Wolfgang Pütz Wintersemester 09/10 30.06.2010 Le dieu du carnage de Yasmina Reza en cours de FLE 2 Table des matières Seite 1 2 3 Introduction............................................................................. 3 Contenu de la pièce................................................................ 4 Aspects importants et tâches pour le travail sur Le dieu du carnage en cours de FLE ....................................................... 5 3.1 3.2 3.3 3.4 Avant la lecture :

l’acquisition des structures élémentaires. Mais ils laissant peu de place à la créativité et à la communication authentique. La typologie des exercices L’activité pratique centrée sur la manipulation des structures de la langue cible se laisse caractériser par trois dimensions, chacune participant à la construction de la consigne pédagogique (le libellé de l’exercice) : 1. La dimension pédagogique, déterminée par le type du réseau d’interaction communicationnelle : le réseau

 Faculté : Langues et littératures etrangères Spécialité : Langues et littératures française Thèse d’année Thème :  « L’anxiété et les difficultés langagieres des élèves dans l’apprentissage d’une langue « étrangère. » Directeur de thèse : Professeur de français Chisinàu 2013 Table des

AVANT-PROPOS La thèse formulée dans les pages de l’étude intitulée Types de texte et de discours dans les manuels roumains de français langue étrangère est celle que les manuels roumains pour l’apprentissage du français proposent une variété de séquences: narratives, descriptives, argumentatives, explicatives, dialogales. La perspective choisie pour notre recherche est celle de la linguistique textuelle, telle comme elle apparaît définie dans les études de Jean-Michel Adam: