Folio Junior

compétences d’une équipe voire d’une organisation, car des facteurs d’évolution se sont produits : l’introduction des nouvelles technologies qui impactent les compétences, la gestion de la pyramide des âges par le jeu d’équilibre entre les seniors et les juniors… 39 Guide pour la GPEC Pour ces différents exemples, il nous semble indispensable de faire ce diagnostic en essayant de repérer dans les familles professionnelles d’emploi les différents postes existants. Il convient ensuite d’analyser

thématique : notions classées alphabétiquement, de « Anthropologie » à « Violence ». Textes fondamentaux Nous ne précisons pas d’éditions car il en existe plusieurs pour tous ces textes : soit en petits classiques, soit en collections de poche – Hachette, Folio-Essais, GarnierFlammarion, Points-Seuil, Vrinpoche, Presses-Pocket Agora, Tel-Gallimard, 10/18, etc. Platon : Apologie de Socrate ; Ménon ; Gorgias ; La République ; Phèdre, Le Banquet… / Aristote : Éthique à Nicomaque ; La Politique… / Épictète :

plage un très joli coquillage compose le numéro OCÉAN O.O. Et l'oreille à l'appareil la mer te racontera dans la langue des merveilles que papa te traduira. « Bestiaire du coquillage », in : Enfantasques, Claude Roy, © Gallimard Jeunesse, coll. Folio Junior, p. 67, 2001. Si le thème retenu est les animaux, le poème à réciter pourrait être Coq, de Louis Aragon. Ou encore, si la période retenue est le XIXe siècle, le poème pourrait être L'albatros, de Charles Baudelaire. Si la période est le XVIe

relations avec les adultes, le désir de grandir, de prendre le pouvoir sur les choses : Je veux mon p’tit pot (Seuil Jeunesse), Je ne veux pas aller au lit (Gallimard Jeunesse), Je ne veux pas me laver les mains ou Je veux grandir (Gallimard Jeunesse, «Folio Benjamin»)… On pourra très vite distinguer ce que vit le personnage des expériences évoquées par les élèves, et inventer d’autres situations avec les propositions des élèves après avoir lu Rosie à l’école ou L’Accident de Lili Bobo par exemple. Ce

bactéries, analogues à des vésicules membranaires, capables de livrer sélectivement des protéines à d’autres cellules. Ce qui pourrait ouvrir de nouvelles voies à des traitements médicaux. Le City College de San Francisco a vu sa première équipe junior être récompensée au concours iGEM 2009. Elle a créé une pile à combustible solaire alimentée par la culture de deux types de bactéries différentes : une souche bactérienne oxyde le fer, tandis que la seconde le réduit. Des réactions chimiques

avec les adultes, le désir de grandir, de prendre le pouvoir sur les choses : Je veux mon p’tit pot (Seuil Jeunesse), Je ne veux pas aller au lit (Gallimard Jeunesse), Je ne veux pas me laver les mains ou Je veux grandir (Gallimard Jeunesse, «Folio Benjamin»)… On pourra très vite distinguer ce que vit le personnage des expériences évoquées par les élèves, et inventer d’autres situations avec les propositions des élèves après avoir lu Rosie à l’école ou L’Accident de Lili Bobo par exemple

1996 1, 20031’, 2007, 160 p. CHAMI-KETTANI, Yasmine, Cérémonie, Arles, Actes Sud, 2002, 120 p. CHAMKHI, Sonia, Leïla ou la femme de l’aube, Tunis, Editions Elysad/Clairefontaine, 2008, 196 p. DEVI, Ananda, Indian Tango, Paris, Gallimard, 2009, « Folio », 256 p. DJEBAR, Assia, Nulle part dans la maison de mon père, Arles, Actes Sud, 2010, 463 p. Le Féminin des écrivaines sud s et périphéries, sous la direction de Christiane Chaulet-Achour et Françoise Moulin-Civil, Cergy-Pontoise, Encrage Université

ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. (2 ed.) 1998. Vocabulário ortográfico da língua portuguesa. Rio de Janeiro : Academia. (1ère ed.) 1981 (pour le corpus recueilli à partir de 1999). Cet ensemble de corpus de presse est dépouillé à l’aide du logiciel Folio Builder 4.2, logiciel américain qui nous permet d’effectuer des recherches par préfixes, par suffixes, par des radicaux, ainsi que d’établir des listes de fréquences et de concordances. Les unités lexicales inventoriées sont transcrites dans une fiche

progressivement. 19 Une liste de quatre manuels a été proposée par le Ministère de l’Éducation Nationale aux enseignants grecs, parmi laquelle ils ont le droit d’en choisir un pour leurs classes. 20 Il s’agit des manuels suivants : Bien joué, Ça va, Junior et Planète. De plus une série de livres de grammaire, d’activités, de civilisation sont proposés comme suppléments aux enseignants, sans qu’ils soient obligatoires. On arrive petit à petit à une plus grande liberté, mais on est encore loin d’une liberté

spontané, où la personne apprend au gré des situations qui se présentent à elle, et celui du compagnonnage32, où l’aîné prend le plus jeune par la main, l’expert apprend au novice, le maître se tient aux côtés de son élève, le senior accompagne le junior, l’expérimenté supervise le débutant, dans une dynamique dans laquelle tous deux sont acteurs. Les apprentissages se mènent à travers quelques situations naturelles : il suffit de penser par exemple à la conception d’une œuvre d’art, pour un musicien