Fonction Argumentative Du Comique

à le dresser au côté des petits contre les puissants. – Les registres satiriques, ironiques ou comiques utilisent le rire pour convaincre et faire passer des idées. On pense au texte de La Bruyère qui utilise énumérations, exagérations et détails pittoresque pour peindre le portrait de Gnathon et à travers lui dénoncer l´égoïsme. On pense également à la tradition volontiers didactique du théâtre comique français : de Molière à Brecht en passant par Jarry, les dramaturges utilisent le rire pour convaincre

Il fait comprendre à Marquise le pouvoir de ses vers (donc de lui-même) en lui expliquant qu’ils seront la seule trace d’elle dans le futur (elle a donc intérêt à ne pas le repousser si elle veut qu'il dise du bien d'elle). 5) La stratégie argumentative utilisée : a) Il tente de la persuader (joue sur les sentiments) : - joue sur la peur et le mépris, - fait la morale. I Il est ironique. - Il se pose en supérieur (il se désigne par le « front »v. 8, siège de la pensée ; il est très orgueilleux

3) le rire permet aussi aux individus de se préserver ou de se libérer de la sujétion en pointant les incohérences ou les excès de ceux qui exercent un quelconque pouvoir dans la société (Doc. 3) 1-3. Les effets attendus : le rire occupe une fonction utile (Doc. 1) ; il permet d’abord à l’individu de corriger ses défauts, de mesurer ses écarts par rapport à la norme sociale (Doc. 1) Par voie de conséquence il permet de préserver une forme d’harmonie générale, Bergson précise qu’il vise « un

étaient à la mode de son époque. Il reprend l'aspect comique, il utilise cette forme amusante pour faire passer un message humaniste. Ici, Pantagruel est étudiant à Paris et son père Gargantua lui envoie une lettre qui est un véritable programme d'éducation humaniste. Nous aurons trois axes d'étude : - Une lettre qui a pour fonction de convaincre - Cette lettre présente un programme humaniste - Un programme éducatif - I- Une Lettre ayant pour fonction de convaincre : I-1 Une lettre d'un père à

narratif démonstratif, à visée argumentative et didactique, allégorique, rédigé en vers ou en prose, qui renferme des enseignements, dont on tire une morale pratique. Fable : La fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique (qui comporte un enseignement, qui cherche donc à instruire). Elle se caractérise généralement par l’usage d’une symbolique animale ou avec des personnages fictifs, des dialogues vifs, et des ressorts comiques. La morale est soit à extraire

correctement exprimé. L’œuvre comporte une visée argumentative*, elle a pour objectif de défendre un point de vue, une thèse, concernant un fait historique. -Un roman qui dénonce les pratiques colonialistes des français. -Quels sont les procédés utilisés par Daeninckx pour dénoncer dans son roman l’attitude inhumaine des français envers les membres des colonies ? -… ? Séance 2 (4h) Objectifs : -Analyser les éléments du récit en fonction de l’axe de lecture. -Eléments de l’argumentation

le texte de Jacques Cartier est différent de ceux de La Bruyère, de Montesquieu et de Voltaire car il a été écrit par un explorateur et non un philosophe des lumières , qu'il a un regard positif sur ce Nouveau Monde et que sa visée n'est pas argumentative contrairement aux trois aux textes. 2)Expliquez l'objectif principal qui rapproche les documents B,C et D. En revanche, les textes de Jean de LA BRUYERE, de VOLTAIRE et de MONTESQUIEU se rapprochent beaucoup plus. En effet, ils critiquent tous

consacrés aux thèmes d'histoire littéraire du programme : Le roman naturaliste, La poésie des XIXe et XXe siècles, La comédie du XVIIIe siècle. • Aux fiches consacrées aux genres littéraires (théâtre, poésie, roman) et aux registres (tragique, comique, épique...) Notions La marche à suivre : conseils méthodologiques 1. L'analyse du sujet Le sujet porte sur une problématique littéraire. Le plus souvent, la dissertation prend appui sur une ou des oeuvres étudiées en classe : comme le rappelle

lettre destinée au courrier des lecteurs, lettre ouverte, lettre fictive d’un des personnages présents dans un des textes du corpus, etc.). • Monologue délibératif ; dialogue (y compris théâtral) ; discours devant une assemblée. • Récit à visée argumentative (fable, apologue...). II. Dans un cadre narratif • Transpositions : changements de genre, de registre, ou de point de vue. • Amplifications : insertion d’une description ou d’un dialogue dans un récit, poursuite d’un texte, développement d’une

lettre destinée au courrier des lecteurs, lettre ouverte, lettre fictive d’un des personnages présents dans un des textes du corpus, etc.). • Monologue délibératif ; dialogue (y compris théâtral) ; discours devant une assemblée. • Récit à visée argumentative (fable, apologue...). II. Dans un cadre narratif • Transpositions : changements de genre, de registre, ou de point de vue. • Amplifications : insertion d’une description ou d’un dialogue dans un récit, poursuite d’un texte, développement d’une