Fonction Didactique Du Roman

qui, comme celui d’ « intertextualité », pourrait être « élargi aux niveaux de culture et aux contenus symboliques » 6 ) et des analyses de l’ethnologue Y. Verdier, dégageant, dans les œuvres du romancier anglais Thomas Hardy, le passage du rite au roman, de la coutume au destin 7 . Si nous passons maintenant du contexte au texte, ou, autrement dit, à la méthode suivie dans l’approche ethnocritique, nous pouvons affirmer, pour commencer, qu’il ne s’agit pas de procéder à un simple repérage de faits

Sujet de mémoire DU ROMAN AU CINÉMA : LES ETOILES DE SIDI MOUMEN DE MAHI BINEBINE Proposé par Ayman Lyoubi 2011-2012 PLAN PROVISOIRE INTRODUCTION I. La fidélité : une obsession 1. Quelques témoignages de l’auteur sur le roman 2. Témoignages de Nabyl Ayouch sur le film II. Stratégies d’écriture 1. Les personnages 2. Adaptation de l’intrigue CONCLUSION

rire ou pleurer.  registres associé à des genres: le tragique à la tragédie / l’épique à l’épopée / le comique à la comédie… (genres on parfois disparu ex : épopée / épique  registres sérieux : épique, pathétique, tragique, lyrique, polémique, didactique, épidictique, fantastique  registres plaisants : comiques, satirique 1. Le registre épique  origine : épopée, long récit d’exploits et d’aventures à la gloire de héros hors du commun (L’Illiade, d’Homère).  émotion : étonnement

écrivains les plus célèbres, se nourrissaient de leurs prédécesseurs, mais il me semble plus intéressant de le vivre que de le savoir .De plus, face aux difficultés scolaires, au désintérêt des élèves pour les textes littéraires, je suis convaincue de la fonction heuristique de l’écriture, et de son adéquation aux finalités de l’enseignement du français au lycée . Une approche réflexive de la littérature devrait être beaucoup plus efficace si les élèves se sentent impliqués dans les processus littéraires

le groupement de textes ou l’œuvre intégrale, une question sur la lecture cursive, une sur la problématique, une sur un aspect technique abordé dans la séquence, et une sur la culture générale ou les activités personnelles. Questions générales en fonction des objets d’étude  Pour les séquences sur l’argumentation ou le mouvement culturel (Humanisme, Lumières), on peut demander quel extrait le candidat donnerait à lire aux jeunes d’aujourd’hui car il le trouverait particulièrement éclairant. Il s’agit

d’Hadrien de Marguerite Yourcenar. Abdoulaye DIOUF, étudiant en M2, 2006/2007 La présence de la théorie dans le roman qui désintègre la forme traditionnelle du genre et pose en même temps la problématique de la transgénéricité est au cœur des Mémoires d’Hadrien de Marguerite Yourcenar. Dans les Carnets de notes qui suivent le texte fictif, elle s’en explique comme suit : Le roman dévore aujourd’hui toutes les formes ; on est à peu près forcé d’en passer par lui. Cette étude sur la destinée d’un

la dimension fortement autobiographique de ces deux premières œuvres.   Ses romans suivants, Kétala  (2006)et Inassouvies, nos vies (2008) sont autant de destins de femmes, cette fois racontés à la troisième personne, où l’on retrouve les grandes caractéristiques de l’écriture de Fatou Diome, dans de nouvelles déclinaisons : l’humour acéré, l’émotion poignante, le dialogue constant avec le lecteur.  L’œuvre 1. Un roman bipolaire   L’héroïne, figure de « narratrice lettrée »[5], sert de pont entre

(Document d'un élève, non corrigé) La poésie est un genre dont les fonctions n’ont jamais été clairement définies et n’ont jamais fait l’unanimité chez les poètes à toute époque. Alors, la poésie a-t-elle pour fonction de dénoncer les injustices ou les atrocités de notre monde moderne ? Ne peut-elle pas en montrer les aspects positifs ? N’aurait-elle pas enfin d’autres buts ? Nous allons répondre à ces questions en trois parties. Dans un premier temps nous verrons en quoi la poésie dénonce les

définitive. - Découvrir le vocabulaire du travail de l’écriture CORPUS :  Le naturalisme : constitution de la doctrine - Edmond et Jules de Goncourt, Préface de Germinie Lacerteux, 1864 - Zola, Le Roman expérimental, 1881 ; Littérature 2nde p. 347 - Maupassant, Préface de Pierre et Jean : « Le roman », 1888 ; Littérature 2nde p. 339  Une écriture scientifique - E. Zola, Germinal, I, chap. 4, « le travail dans la mine », 1885 - E. Zola, Carnet de Notes, Dans les corons, « Dans la nuit fumeuse »

espèce de profit que celui qui juge pourrait tirer de l’objet. Stolnitz veut spécifier cette attitude esthétique de désintéressement en montrant tout ce qui la distingue de l’attitude ordinaire. Habituellement nous sommes attentifs aux objets en fonction de l’usage que nous pouvons en faire. Ils sont des moyens en vue d’un but, des signes en vue d’une action. Stolnitz prend l’exemple d’une personne qui achète un tableau simplement pour couvrir une tâche sur le mur, elle « ne voit pas la peinture