Force Argumentative D Un Texte

Les caractéristiques du récitLe texte débute par la description des deux bêtes à l’imparfait, pour ensuite se développer au présent (v.10 à 41). Le présent de l’indicatif offre une impression de réalité, de proximité et renforce le caractère vivant du texte. · Une structure simple et efficace : v.1 à 9, exposition ; v.10 à 37, péripéties avec élément perturbateur v.32 (découverte du collier), et v.38 à 41, morale implicite (pas séparée du texte, ni annoncée par une formule)

l'efficacité qui est essentielle ici, mais le désespoir. Si l'ironie est une forme argumentative très utilisée, c'est bien parce qu'elle est efficace, et ce de plusieurs manières. A un premier niveau elle permet, dans une certaine mesure de contourner la censure. L'antiphrase, entre autres, autorise cela : puisque l'auteur feint de penser le contraire de son opinion réelle, comme Montesquieu dans son texte « De l'esclavage des Nègres », ou qu'il fait parler quelqu'un d'autre, comme le même auteur

les exclamations du début, l’accumulation des qualités qui nous fait regretter un peu plus la disparition du jeune Soyecour, pour finir sur un mode mineur et revenir à l’aridité de la logique : « malheur déplorable, mais ordinaire ! ». De même, le texte théâtral, parce qu’il s’adresse très directement à des spectateurs présents dans une salle, joue peut-être davantage sur la persuasion. En effet, le théâtre est un lieu où se trouvent réunis des personnes qui éprouvent collectivement des émotions semblables

caractérise les relations entre les puissants et les faibles. (présentation du texte) De quelle manière La Fontaine nous apporte-t-il un témoignage engagé sur son époque ? (problématique). Dans un premier temps, nous détaillerons les éléments qui rendent ce récit vivant et complexe, puis nous analyserons la portée satirique du texte. (annonce de plan) (introduction en quatre parties avec accroche, présentation du texte, problématique ett annonce de plan). I- Une fable vivante et complexe

valorisante ou dévalorisante et permettent le transfert de l'assentiment ou du refus sur un autre plan.

 - Les figures d'amplification et d'insistance (hyperbole, anaphore, énumération, répétition, pléonasme conscient, gradation) confèrent davantage de force à un argument, à une thèse.

 - Les figures d'opposition permettent de souligner des contradictions (antithèse, chiasme), de déprécier par l'ironie (antiphrase) ou de provoquer un effet de surprise (paradoxe, oxymore).

 - Les figures d'atténuation

rencontre d'un loup affamé et d'un chien bien nourri. Notre explication étudiera comment L'intelligence du discours du chien a failli coûter au loup sa liberté. L'explication suivra le plan du texte et traitera dans une première partie l'opposition des deux protagonistes, puis la stratégie argumentative gagnante du chien et enfin, le retournement de situation. Comment La Fontaine met ici en scène une apologie de la liberté ? I. Le cadre narratif * dialogue entre un loup et un chien :

 Corrigé de la fiche d’activité Séance 2. Comprendre le contexte  Le travail en classe  Corrigé de l’évaluation n°1 Séance 3. Etudier les données du récit  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 1 Séance 4. Analyser la fonction argumentative des portraits dans l’incipit  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 2 Séance 5. Analyser les procédés de dramatisation  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 3 Séance 6. Étudier le réquisitoire contre la justice  Le

Jérusalem, « post-scriptum », PUF, p.461, 1962)   CONCOURS BLANC 1 : SPE C1  ( Yann THOMAS)                                               Le 4. 12.2010  SUJET TYPE CCP (4H)                                       1 ) Résumé : (8 pts) Vous résumerez le texte de Hannah Arendt en 1 10 mots + / -  10 % . Vous intercalerez une barre oblique tous les 20 mots pour faciliter le décompte final en bas à droite. 2)    Questions : (2 points) a)    Expliquez en quelques lignes (lignes 31-34 ) : « Clichés, phrases[

I. Etude du texte Types d’arguments : • Logiques : établissent un rapport logique entre deux idées • D’autorité : font appel à une autorité extérieure qui valide le raisonnement énoncé ou la position soutenue • Exemple-argument : s’appuie sur une image, fait concret, situation donnée pour apporter idée nouvelle qui a force d’argument • Ad hominem : justifie une position en attaquant la personnalité de l’adversaire (origines, caractères, comportement, physique...) Types de raisonnements

tard, il lança un manifeste proclamant « l'autonomie de l'art », le culte de l'esthétique pure, dans lequel se reconnurent le Parnasse, puis d'autres poètes comme Baudelaire et Mallarmé. Pour Gautier, l'artiste doit travailler sur la forme et la force de son poème, plutôt que sur son sens social, politique ou historique. Le poème devient alors objet fini, jeu poétique, parfois acrobatique, et le poète, magicien du verbe et de la forme, artisan funambule. La critique contemporaine, tout en saluant