Formule Physique Chimie

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tronc Commun Scientifique Section internationale du Baccalauréat Marocain SIBM Physique Chimie Contrôle Continu 2èmeSemestre 2018/2019 Physique 1(6 pts) 1 pt 1 pt 1 pt D3 D 2 D 4 I I1 I4 P N A G C D 1 B D 6 F D5 I2 I3 E D Ya A Www.AdrarPhysic.Fr Www.AdrarPhysic.Fr http://adrarphysic.frhttp://adrarphysic.frhttp://adrarphysic.frhttp://adrarphysic

Page 1 sur 4 Physique (6 pts) www.pc1.ma TC-SIBM_N° ………. Contrôle surveillé N° 2 Durée : 2h Nom et Prénom : . . . . . . . . . . . . . Note : . . . . . . Sujet Soit le circuit électrique suivant. 1) Indiquer tous les nœuds : (0,5pt) . . . . . . . . . . . . . . . 2) Indiquer le sens des courants manquants dans chaque branche du circuit

Devoir Commun de Seconde de Physique – Chimie Durée : 1 heure 30 Calculatrice autorisée Exercice 1 : la clepsydre / 4 points Dès le XV e siècle avant J-C, les Egyptiens eurent l'idée de mesurer des durées à partir du volume d'eau s'écoulant d'un vase percé : c'est la clepsydre ou "voleuse d'eau". On relève le volume d'eau V écoulé d'une clepsydre en fonction du temps t. On obtient le tableau : V ( mL ) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 t (s) 0 12.5 26.5 38.5 51 64

Document du professeur 1/5 Niveau 3e Physique – Chimie LA RÉACTION ENTRE L’ACIDE CHLORHYDRIQUE ET LE FER Programme (BO n° 6 du 28 août 2008) A - La chimie, science de la transformation de la matière Connaissances Capacités Commentaires RÉACTION ENTRE L’ACIDE CHLORHYDRIQUE ET LE FER : quels produits sont formés ? Les ions hydrogène et chlorure sont Suivre un protocole pour : présents dans une solution d'acide - reconnaître la présence des ions chlorhydrique. chlorure

DES LYCÉES PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE-CHIMIE EN CLASSE TERMINALE DE LA SÉRIE SCIENTIFIQUE A. du 20-7-2001. JO du 4-8-2001 NOR : MENE0101664A RLR : 524-7 MEN - DESCO A4 Vu code de l’éducation, not. art. L. 311-1 à L. 311-3 et L. 311-5 ; D. n° 90-179 du 23-2-1990 ; A. du 18-3-1999 mod. ; avis du CNP du 26-6-2001; avis du CSE des 5 et 6-7-2001 Article 1 - Le programme de l’enseignement obligatoire et de spécialité de physique-chimie en classe terminale de la série scientifique est

russe de chimie. Il travailla également sur la théorie et les effets du protectionnisme en agriculture. En 1902, dans une tentative de donner une explication chimique à l'éther, il formula une hypothèse fausse en supposant l'existence de deux éléments chimiques inertes plus légers que l'hydrogène. Il consacra également beaucoup de temps et effectua des travaux importants pour la détermination de la nature des solutions. Dans le domaine de la chimie physique, il obtint notamment une formule similaire

Jeunesse > www.education.gouv.fr Annexe 3 Programme de sciences physiques et chimiques en laboratoire de terminale STL Sommaire Introduction générale Objectifs de formation Organisation du programme Les compétences travaillées dans le cadre de la démarche scientifique Repères pour l’enseignement Mesure et incertitudes Contenus disciplinaires Mener un projet ouvert sur le monde de la recherche ou de l’industrie Chimie et développement durable Ondes Systèmes et procédés © Ministère

M I C R O M É G A Chimie LIVRE DU PROFESSEUR DEUXIÈME ÉDITION 1 re S Sandrine Mathevet Professeur au lycée Aux Lazaristes à Lyon Karine Vasseur Professeur au lycée La Martinière Monplaisir à Lyon Joseph Thoral Professeur au lycée Honoré-d’Urfé à Saint-Étienne Ghislain Garcia Professeur au collège Le Mourion à Villeneuve-lès-Avignon sous la direction de Jean-François Le Maréchal Maître de conférences à l’École Normale Supérieure de Lyon H AT I E R SO M MAI

Nasri Walid Groupe 7 : Medo Eva, Mansois Lison et Buccelli Arthur Série : Scientifique (1° SVT 3) Thème : Les Cheveux Sujet : La coloration des cheveux Professeurs Encadrants : Mme Desfougères et Mme Colliau Disciplines concernées : SVT / Physique-Chimie Tout d’abord je tiens à remercier : -Nos professeurs encadrants -Les préparatrices -Mon groupe -Les Sites Spécialisés (CNRS,…) Lors des TPE, nous avons choisi d’étudier la coloration des cheveux car ce sujet nous paraissait attirant

de la chimie et sa progression du Cycle III au Gymnase Natacha Aubry MS1 Daniel Gardini MS2 Sveva Grigioni-Baur et Marc Montangero 21 Juin 2013 bla bla bla Table des matières I II Terminologie Cycle III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de sciences actuels . . . . . . . . . . . . . . . . 3 5 5 5 7 11 13 14 15 16 17 17 20 22 23 24 28 29 30 34 35 37 38 1 Introduction 1.1 Introduction générale . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 La chimie et son