Foyer socio-éducatif

l'initiative et participe activement à tous les travaux ayant pour objet de favoriser l'épanouissement de l'enfant et du jeune. Rien de ce qui touche à la santé, l'éducation, la formation, l'emploi, le logement et les loisirs des personnes dont l'insertion socio-économique est compromise, ne lui est étranger. Le CMSEA gère des établissements et services habilités, agréés ou conventionnés par l'Etat, ou les collectivités territoriales. Son siège social est situé 47 rue Dupont des Loges à Metz. Le CMSEA

1 Objectif de la recherche Le contexte socio-économique actuel est dominé par la mondialisation et une concurrence généralisée. La solidarité entre salariés décroit à mesure que croit l’individualisme, menaçant par là même la cohésion sociale. Une conséquence majeure de ce phénomène est l’expression récurrente d’une certaine souffrance au travail (stress, dépression, burn-out). Les différents sondages d’opinion et recherches sur ce sujet montrent un sentiment d’injustice lancinant et un besoin

ce qui m'a donné l'envie d'approfondir mes connaissances avec ce public. C'est pour cette raison que j'ai sollicité la Maison d'Enfants à Caractère Social de L. : E. accueil. Lors de ce stage de huit semaines, je dois mettre en place une activité socio-éducative avec ces jeunes qui sera évaluée pour mon diplôme. Dans ce projet de stage, je vais vous présenté l'établissement où va se déroulé mon stage ainsi que mes motivations quant à son lieu et mes objectifs à atteindre durant ce stage. PRESENTATION

1/ Un riche héritage Notions : espace au coeur de l'économie mondiale depuis des siècles espace d'innovation et de progrès techniques 2/ Une population nombreuse, riche et qualifiée Notions : troisième foyer de population du monde pouvoir d'achat élevé – grand marché de consommation système éducatif performant – main-d'oeuvre formée et productive nouveaux marchés en expansion avec l'élargissement 3/ Des réseaux de transport performants Notions : trois façades maritimes – réseaux de transports modernes

Examen final de Socio Molie Gariépy Familles d’ailleurs : mieux les connaître Culture : Manière de faire, de penser et de ressentir. (Composantes : représentation, valeurs, normes sociales, modèles de comportement, symboles, langue, tradition, rites.) Choc culturel : Culture laisse une empreinte sur l’individu, lequel juge parfois étrange les idées et les comportements des membres des autres cultures. Contact avec une autre

plus tard. Surtout l’ on ne doit pas perdre de vue que ce métier n’ est pas apparu du jour au lendemain. Il a été le fruit d’ une longue évolution de statuts au sein des établissements scolaires mais également de nombreuses modifications du système éducatif. Le CPE, contrairement à la plupart des acteurs des établissements scolaires et sans doute en raison de son champs d’ action « souterrain », n’ a quasiment jamais été sujet d’ études sociologiques spécifiques. Pourtant on peut affirmer que celui

méditerranéenne (*), ont illustré 9 grands thèmes : le milieu passé et actuel de la Mamora; les subéraies dans le Bassin méditerranéen; la faune et la flore; l'entomofaune; l'évolution de la forêt; les contraintes socio-économiques; la Mamora au service de l'homme; la Mamora, milieu éducatif et récréatif; la gestion participative. Avec ses 130 000 ha de chêne-liège au début du siècle, la forêt de la Mamora est considérée comme la plus vaste subéraie du Monde. Par sa richesse et sa diversité floristique

processus de reproduction sociale de la société française en analysant la façon dont la culture scolaire et classique est transmise inégalement selon les origines sociales des individus. L'essor de la scolarisation et le rôle central des systèmes éducatifs dans les sociétés contemporaines ont profondément transformé les relations sociales, à la fois dans la sphère familiale et dans la sphère économique. Le rôle de transmission des savoirs et de socialisation que joue l'école s'accompagne de l'idéal

schéma départemental P17 F. La place des parents P18 1. La loi de juin 1970 P18 2. La place des parents à l’école P18 3. La place des parents ayant des enfants placés P19 G. Deux acteurs du suivi éducatif et scolaire des enfants placés P19 1. Dans l’établissement scolaire : le CPE P19 2. Dans l’établissement d’accueil : l’éducateur spécialisé P20 3. Tableau récapitulatif des caractéristiques liées à leur fonction P22 H. Conclusion

collaboration : L'importance qu'elle suscite face au jeune dans la réussite de son projet individualisé Épreuve intégrée présentée par Deron Emilie En vue de l'obtention du diplôme de Bachelier en Education spécialisée en accompagnement psycho-éducatif Année académique 2010-2011 Travail de Fin d' Études présenté sous la direction de Monsieur Devray Institut d'Enseignement de Promotion Sociale de la Communauté Française de Tournai, 53 Rue Saint Brice SECTION : Éducateurs spécialisés