Frankenstein Themes

Dom Juan FichesdeLecture.com DOM JUAN (FICHE DE LECTURE) 2 I. INTRODUCTION II. STRUCTURE DE LA PIÈCE Acte I Acte II Acte III Acte IV Acte V III. ANALYSE DES PERSONNAGES Dom Juan Sganarelle Done Elvire Dom Louis IV. THÈMES Le couple maître-valet Le mythe de Dom Juan Une forme théâtrale basée sur la rupture. DANS LA MÊME COLLECTION EN NUMÉRIQUE 7 À PROPOS DE LA COLLECTION 9 COPYRIGHT 9 Dom Juan (Fiche de lecture) I. INTRODUCTION Rapidement rédigé, le Dom Juan de Molière fut

l’utilisation de l’être humain comme un cobaye ainsi que le risque d’uniformisation et d’appauvrissement de la richesse due à la diversité. Le professeur, en anticipation de l’année suivante, pourra aborder à partir de diverses lectures le mythe de Frankenstein ou l’éloge de la condition mortelle par Ulysse face à Circé qui lui propose l’immortalité. Le virtuel est-il un enrichissement du réel ? Les avancées informatiques actuelles permettent, en simulant le réel, de créer des environnements virtuels

romantisme. Frankenstein de Mary Shelley (roman gothique) Romantisme : Avec la Révolution de 1789, on assiste à une remise en question des idéaux des Lumières. Le XIXe siècle marque un retour à des valeurs fondamentales : l’individualité, le cœur, la nature ; et voit l’apparition d’un nouveau mouvement : le romantisme, qui atteindra son apogée dans les années 1820-1840.bLe terme « romantique » prit son sens moderne en Allemagne, avec les écrivains du Sturm und Drang (« orage et passion »). themes : culte

fr/pid23218-cid50211/ressources-en-francais.html. o Quel que soit l’objet d’étude et l’époque étudiée, en supplément du groupement de textes ou bien intégré, une association « texte d’hier/texte d’aujourd’hui » permettra à l’élève de voir l’universalité et l’intemporalité de certains thèmes, textes, valeurs ou sentiments. o Cette liste n’est bien entendu pas exhaustive ! Certaines de ces ressources visent plutôt votre propre réflexion, afin de vous aider à la recherche de ressources pour les élèves et d’un questionnement propre à chacune

Eléments de poétique transculturelle, Paris, L’Harmattan, 1999. Il invente le terme de poétique transculturelle laquelle « étudie comment les textes littéraires, qui renferment en eux des références aux catégories générales de la littérature (genres, thèmes ou motifs), mais aussi des catégories historiques (symboliques culturelles spécifiques), se différencient les uns des autres à partir des catégories en partie conventionnelles », p. 28. 5 BERNARD, S., Poème en prose de Baudelaire à nos jours, 1959

la parution de Madame Bovary s'émerveillaient de voir ‘un roman où rien n'est inventé', Flaubert, piqué au vif, a répondu ‘J'ai tout inventé'. Il est vrai que le réel n’est pas une invention, et l’invention ne sort pas du réel, ainsi se sont deux thèmes opposés. Alors nous nous posons la question de savoir est-ce que s’inspirer de la réalité dispense l’auteur d’inventer ? Pour répondre à cela, nous allons tout d’abord étudier des romans ou tout semble inventé puis des romans ou là, tout semble réel

incontestablement la poétesse irlandaise Mary Shelley, auteur de Frankenstein ou le Prométhée moderne qui est la principale pionnière de la science-fiction. Mary Shelley a écrit Frankenstein d’une traite à la suite d’un cauchemar effroyable. Or, l’histoire du docteur Frankenstein est grosse à la fois des deux thèmes de science-fiction les plus porteurs aujourd’hui : la révolte des robots et la création artificielle de la vie. En effet, la créature de Frankenstein tient un peu du robot qui se révolte contre son créateur

première investigation (voir notre rubrique « La séquence »), les pompiers découvrent des livres dans un poste de télévision (astuce plus tard répétée chez la vieille dame). Cette cachette en forme de gag ironique revient avec discrétion sur l’un des thèmes principaux du roman de Bradbury : l’antagonisme des deux médias livre/télévision. La télévision a ici avalé le livre, mais cette boite à images éviscérée n’est en réalité qu’un leurre destiné à protéger le livre. On pourrait aussi dire que le livre

féminin.  Il ne s'agit plus de faire oublier, de faire rêver. Même si l'identification au héros peut paraître, parfois, compromise. Bien des œuvres littéraires portent en bandoulière l'excentricité et la démesure prométhéenne : le roman gothique (« Frankenstein, or the Moderne Prometheus », de Mary Shelley), les romans médiévaux « Notre-Dame de Paris » (1831)  de Victor Hugo, « Le Nom de la rose » (1980) d'Umberto Eco, les séries policières  d'Arthur Conan Doyle. Les auteurs mettent leur virtuosité narrative

: lire, analyser, écrire ; – devenir un lecteur compétent et critique ; – confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. La particularité du programme tient aussi au cadre de réflexion qu’il propose. En effet, trois thèmes par an, appelés objet d’étude, balisent le travail de l’année. C’est à l’intérieur de ces objets d’étude que l’enseignant organise ses séquences. Comment le manuel vous aide-t-il dans l’application de cette réforme ? Nous avons voulu vous offrir