Freud Descartes Liberté

Philosophie 1. Antinomie de la «glaise indéterminée»(Descartes) ou le «faisceau de tendances»(Hume) Glaise indéterminées = différents états mentaux. Faisceau de tendances= collection des états mentaux Sartre critique la psychologie empirique. Il reproche à cette psychologie : • Analyse du sujet en le décomposant en 1 pluralité de désirs irréductibles. Désir irréductible= tout ce qu’il y a autour de ce désir converge vers celui-ci • Universalité abstraite : Les désirs qu’elle attribue aux individus

relation avec le monde (ex : enfant qui commence à dire 'je' sort d'une certaine immédiateté + obscurité -> la lumière se fait en lui + développe une sorte de médiation entre le monde et lui -> devient un sujet doué de raison et d’entendement) • Descartes : doute de tout, remet en cause son rapport total à la réalité (suppose que nos sens sont trompeurs + corps pas fiable + contenu de nos pensées erronées) -> D capable de produire le doute CAR il possède une conscience réfléchie -> posséder = résister

caractéristique particulières qui le rend unique des autres espèces. Nous nous demanderons pourquoi l'homme se distingue des animaux. Pour répondre a cette question, nous aborderons la frontière entre ces deux espèces, leurs rapports sociaux et la notion de liberté. Pour commencer, ce qui nous distingue des animaux,selon Rousseau, est le fait que l'homme est perfectible. En effet, l'homme est libre de ses actes contrairement au animaux qui doivent suivre leurs instincts. En théorie, l'homme possède une meilleur

. . . . . . . . . . . . . . 139 Chapitre 15 : La justice et le droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Chapitre 16 : L’État . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Chapitre 17 : La liberté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Bibliographie générale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Index des philosophes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Chapitre 6 : AUTRUI Introduction A. Face à face. Descartes, « L au M » Le but d Descartes est de prouver de façon indirecte ce qui différencie autrui des animaux, c’est que, autrui pense. Il a donc une âme, il pense comme moi, un haltère ego. Le but ici est de retrouver des critères dans la communication main avec autrui qui montrent qu’il pense, et qu’il est alors une substance pensante. Du coup il faut identifier des critères qui distinguent la communication avec autrui de celle avec un

pèse le pour et le contre, de manière à se fondée une réflexion. Descartes explique l’être humain en priorisant la raison et en privilégiant un usage modéré de la passion, afin d’assurer sa sécurité. Avec toutes les campagnes de sensibilisation que ce soit sur internet ou à la télévision, les jeunes devraient être au courant des dangers reliés à une conduite passionnelle et faire preuve de pensée logique, afin de s’assurer une liberté de jugement. Bref, conduire est au départ un privilège alloué au

Est-on toujours conscient et responsable de nos actes ? Le sujet présuppose qu’en effet le moi est maître de son corps et de son esprit. En effet d’une part, avoir des pensées propres à soi-même traduit notre liberté mais d’autre part quels sont les cas où l’inconscient prime sur la conscience. Néanmoins être responsable consiste aussi à reconnaître en « Moi » ce qui échappe à l’emprise de notre volonté. Afin de problématiser le sujet nous devons en définir les termes, « moi » est un personne en

d'être au temps qu'elle a commencé d'être connue. » Descartes discours methode > D'autres extraits d'auteursApulée, Aristote paraphrase, Aristote nicomaque, Bergson, Boece, Breton, Ciceron, Comte, Confucius, Confucius, Coulanges, Cusa, Darwin, Descartes lettre à christine, Descartes lettre à Eliabeth, Descartes lettre à Mersenne, Descartes lettre à Newcastle, Descartes lettre à Elisabeth, Descartes lettre à Chanut, Descartes lettre à Giboeuf,Dostoievski, Du marsais, Einstein, Epictete

FREUD, Une difficulté de la psychanalyse Introduction : un médecin dans la cour des philosophes A priori, il peut sembler étrange d’étudier Freud dans un cours de philosophie. Sigmund Freud (1856-1939) est un médecin, dont l’oeuvre part d’une analyse de l’hystérie et de la névrose, càd de ces maladies psychosomatiques, où l’on peut observer des symptômes physiques, mais où il est impossible de trouver des lésions organiques responsables de ces symptômes. Son but est d’expliquer, de comprendre

conscience, nous pouvons être amenés à penser que, dans une certaines mesure, la liberté totale a un sens. Cependant, en se servant du strate supérieur de la conscience, qui et la conscience réfléchie, nous pouvons voir que la liberté totale se révèle être dangereuse, car si une personne possède une liberté totale, elle peut empiéter sur celle d'autrui. Par conséquent, cela soulève un problème: comment concilier les libertés de chacun pour qu'elles soient maximales, voire totales? Afin de concilier