Frise Chronologie Les Lumieres

50-51 histoire des arts La frise des Panathénées : la cité en représentation La frise des Panathénées constitue une référence partagée par les élèves grâce au programme de 6e. Reprendre son analyse au niveau du lycée est l’occasion d’un approfondissement de leur réflexion sur le rapport entre le religieux et le politique dans le cadre de la cité. C’est aussi un moyen de leur faire approcher la sculpture classique. Répo nses aux qu esti o n s LECTURE DE L’ŒUVRE 1. La frise représente la fête des Panathénées

de la composition est faite à l'oral, puis les élèves forment quatre groupes. Le premier analyse le tableau en fonction de l'ouïe, le deuxième en fonction du toucher, le troisième en fonction de l'odeur, le quatrième en fonction de la vue, de la lumière. Le résultat des concertations est lu par un élève de chaque groupe, que l'ensemble des apprenants met par écrit. En vue du travail à faire pour la prochaine séance, l'enseignant fait un point sur l'organisation d'un texte explicatif: les types et

Évolutions et bouleversements du XVIe siècle * 3.1.1 L’affirmation de la puissance royale * 3.1.2 Les guerres de religion * 3.2 L'âge classique : du XVIIe au XVIIIe siècle * 3.2.1 Le grand siècle * 3.2.2 Le siècle des Lumières * 4 La période révolutionnaire * 4.1 La Révolution française (1789-1799) * 4.1.1 La naissance d’une France nouvelle * 4.1.2 Crises et succès de la République * 4.2 Le Consulat (1799) et le Premier Empire (1804) * 5 Le

approche historique va se substituer à cette approche canonique. Toutes les œuvres sélectionnées sont replacées dans leur histoire. Jusque là elles étaient sorties de tout contexte. Elles sont comparées les unes avec les autres, fixées dans une chronologie, ce qui permet de faire une véritable histoire de l'art = l'Art mis dans une histoire. Pendant longtemps, cela consistait en l'étude des œuvres, s'intéresser aux artistes, à leur vie. LE LAOCOON Œuvre extrêmement célèbre découverte en 1506

on montera dans un temps elliptique (intensifié, recomposé, réarticulé), un temps à la fois discursif (par le point de vue) et narratif (par le contenu)… Il faut donc réinventer un ordre d’exposition, loin de la progression de l’enquête ou de la chronologie du tournage : équilibrer la balance entre les choses montrées (par la caméra), les choses faites (par les personnages), les choses dites (paroles), soulignées (par les sons ou la musique) ou suggérées (par le montage et ses inférences)[[2]]. Il

des deux parents est de 45 ans, soit le haut de la fourchette 35-45 ans, sous Louis XIV. Doc. 2 : Une nouvelle conception de la famille « Un classique du bonheur familial au xviiie s. » écrit Pierre Chaunu (La Civilisation de l’Europe des Lumières, Arthaud, 1971). Le père, la mère, la gouvernante qui tient le plus jeune des deux enfants sur ses genoux. Une nouvelle vision de la famille, nucléaire, comprenant un petit nombre d’enfants. Une attention portée aux enfants, un comportement inverse

Ans 3 L’Époque moderne 3.1 Évolutions et bouleversements du XVIe siècle 3.1.1 L’affirmation de la puissance royale 3.1.2 Les guerres de religion 3.2 L'âge classique : du XVIIe au XVIIIe siècle 3.2.1 Le grand siècle 3.2.2 Le siècle des Lumières 4 La période révolutionnaire 4.1 La Révolution française (1789-1799) 4.1.1 La naissance d’une France nouvelle 4.1.2 Crises et succès de la République 4.2 Le Consulat (1799) et le Premier Empire (1804) 5 Le XIXe siècle (1815-1914) 5

assemblée nationale constituante ; souveraineté nationale ; suffrage universel ; démocratie ; droit de dissolution ; responsabilité politique des ministres ; régime parlementaire ; régime césariste ; régime conventionnel Documents fournis - Frise chronologique des faits historiques Tableau récapitulatif des régimes de 1789 à 1870 LEFEBVRE, G., « Le régime parlementaire et les républicains », Annales historiques de la révolution française, n° 288, 1992, pp. 259-266. ROBESPIERRE, « Tous les

t’elle elle-même sa cult ? Réf à la philo de Heidegger & Spengler. - La technique devient-elle autonome ? Ex : automobiles ds les 60’s. ( Le langage : Archi et design => langage plastique. Utilisation du matériau, de la couleur, de la lumière, des formes, des vides, des pleins. Cela crée un langage qui évolue, on peut s’emparer de l’archi pr dire qqch. Une œuvre peut avoir une signification à un certain moment Ex : Taj Mahal signifiait pr le Sultan qui l’a fait construire, que l’amour

appelés aujourd’hui et de manière moins péjorative les arts décoratifs. De plus, vont être analysés ici le rapport de cet art aux grands arts à travers le rôle de l’ornement notamment qui permet à l’historien de l’art de se reconnaitre dans la chronologie et/ou encore d’étudier et de comprendre tout ce qui correspond aux transferts et/ou encore aux influences qu’a subi l’art au fil du temps. Une importance est également à accorder à la notion de fabrication liée à la création même des objets ainsi