Frise Chronologie Les Lumieres

J.M. & Harding A.F., The Bronze Age in Europe. An Introduction to the Prehistory of Europe c. 2000-700 B.C., Londres, 1979. (FA 213 AAA COL) Dehl C., Die korinthische Keramik des 8. und frühen 7. Jhs. v. Chr. in Italien. Untersuchungen zu ihrer Chronologie und Ausbreitung, Mitteilungen des Deutschen Archäologischen Instituts. Athenische Abteilung, 1. Beiheft, Berlin, 1984. (FA 250 K1 11) Descoeudres J.-P. (éd.), Greek Colonists and Native Populations. Proceedings of the First Australian Congress of

précédé. Vivre dans le présent n’a aucun sens puisque le présent n’est que la succession de divers moi passé. ! ! 2) Du temps objectivé au temps vécu ! ! • temps objectivé = dates, le temps d’une montre, un calendrier, un horloge, une frise chronologique. Il s’agit d’un temps qui se déploie de manière régulière, précise par un vecteur linéaire, c’est un temps chiffrable, que l’on peut découper → C’est un temps universel, il permet de structurer toute les société ( le travail, les rituels

notamment la victoire des Athéniens sur les Perses lors des guerres médiques (à l'est), ainsi que les dieux fêtant cet évènement (au nord). C'est un temple amphiprostyle, tetrastyle et ionique. » (http://hellada.free.fr/acropole.html) - Frise des panathénées : «Cette frise sculptée par Phidias, représente la longue procession des Panathénées, une fête organisée à Athènes en l’honneur de la déesse protectrice de la ville Athéna. Cette fête, à la fois religieuse et civique, rassemblait chaque année tous

S/UEP au choix dans la liste 12 12 1 selon choix et NON C.C 2h non 3 Recommandée : Les grandes civilisations 12 12 12 12 24 12 12 12 1 1,5 C.C C.C 1 2h oui oui oui oui non ou oui non non ou oui non UEP disciplinaire U.E.P 2 U.E.C 1 Chronologie et périodisation historique a) LVE- (anglais ou espagnol) b) OIM-Outils informatiques et multimédia c) Méthodologie documentaire d) Expression écrite et orale 3 2 1 1 1 Unité d’enseignement complémentaire NON N-B : Premier semestre

Cours CAPES, session 2011 dispensé par Mme Sorbé, 20-24 septembre 2010 [dates admissibilité : Section arts plastiques Épreuve 1 : mardi 9 novembre 2010 de 9 heures à 14 heures Épreuve 2 : mercredi 10 novembre 2010 de 9 heures à 17 heures] La lumière dans les arts en Europe au XIXe siècle (peinture, dessin, estampe, photographie) L’épreuve : • Le texte de cadrage modifié 1° Composition de culture artistique et plastique : L'épreuve prend appui sur un sujet à consignes précises. Le

pertinentes explicites ou implicites à partir d’une question, d’un critère sur un ou plusieurs documents TRAITER L’INFORMATION CLASSER - Trier selon 2 critères ou plusieurs critères donnés - Hiérarchiser (donner un ordre) des informations, une chronologie, des échelles… ORGANISER L’INFORMATION METTRE EN RELATION - Établir des liens entre des informations, entre documents… - Établir un lien entre diverses informations (dont cause/conséquence, antériorité/postériorité…) 24 GENERALISER

d’immobiliser l’instant pour mieux le saisir dans sa nudité, dans son irréductible singularité : ils font partie de ces gens pour qui « le moindre tour de la roue des sensations a le pouvoir de cristalliser et fixer l’instant sur quoi porte son ombre ou sa lumière » (Vers le Phare), p.107. Clouant l’instant sur place, Clarissa porte un regard neuf sur ses accessoires de toilette et sur elle-même. Le miroir métaphorisant le processus de réflexivité par lequel l’individu parvient à se connaître en s’objectivant

Révolution française. Point historique politique du XIXème. L’ensorcelée paru en 1864, Quatre-vingt-treize 1874, comment ce fait-il que les deux romans parlent de la Révolution ? Frise chronologique du XIXème. Régime politique très instable durant ce siècle, pluralité de régimes : république, empire, monarchie. Restauration : en quoi est-ce différent de la monarchie ? C’est le retour des aristocrates après la défaite de Waterloo

Julien l’Hospitalier, à l’adresse suivante : www.crdp.ac-grenoble.fr/lely/revues/revueb/histoire.pdf L’étude conjointe des deux premiers textes du recueil permet en outre de travailler les principales notions permettant l’analyse d’un récit : chronologie et tempo narratif, caractérisation d’un personnage, types de discours, focalisations, registres. Variation sur des mythes féconds au XIXe siècle (la femme fatale, l’attirance-répulsion suscitée par la femme), Hérodias permet d’aborder l’objet d’étude

de la rue, comme en témoigne ce tableau. Il peindra de très nombreuses scènes de la vie berlinoise. Nous sommes au crépuscule, moment de prédilection d’un peintre épris d’ambiances nocturnes, mais rien ne le laisse supposer tant les couleurs et la lumière semblent indiquer un autre moment de la journée. Huit personnages, cinq femmes et trois hommes, et deux animaux sont représentés. Rien ne permet de les identifier, le visage est à peine esquissé, hormis celui de la femme installée au centre de la toile