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la fortune. Cela permet d’élargir le corps électoral qui passe à 248 000 électeurs. 1848 : Le suffrage universel est proclamé par décret en mars, le suffrage universel. Il sert de fondement à la politique française. De 1848 à 1870 : Le peuple français va découvrir le suffrage universel, il va en faire l’apprentissage, il va commencer à l’apprivoiser mais il va aussi en découvrir à la fois les mérites et les risques. Le suffrage universel va très rapidement servir contre la république. Ce qui était

Grégoire III a voulu soustraire l'église et la nomination du pape à la domination de l'empire, c'est la « querelle des investitures ». La papauté prétend dominer la France car « les rois sont rois par la grâce de dieu ». La réponse des légistes français est le Gallicanisme, fondé sur les propos du Christ « rendez à César ce qui est à César et à dieu ce qui est à dieu ». 6 La science politique 1-2 Le prélèvement étatique Au moyen-âge plusieurs puissances pouvaient lever l'impôt. Les ressources

sécurité (de l’UA) ECOMOG: ECOWAS (CEDEAO) Monitoring Group FAA: Force africaine en attente IGAD: Autorité intergouvernementale pour le développement IGADD: Autorité intergouvernementale sur la sécheresse et le développement MICOPAX: Mission de consolidation de la paix en Centrafrique MINUAD: Opération hybride UA/ONU au Darfour MLC: Mouvement de libération du Congo MUAS: Mission de l’Union africaine au Soudan (AMIS en français) NEPAD : Nouveau partenariat pour le développement de l'Afrique ONG: Organisations

............................................................ 82 Les enjeux de motivation: l’importance de la motivation du personnel front office dans IV. les entreprises hôtelières ................................................................................................................. 83 A. L'importance du recrutement et de la formation du personnel front office .................... 84 Le rôle stratégique des managers ....................................................................

c’était l’oeuvre de son père !). Il traduisit de nombreux autres ouvrages anglais. Après la Première Guerre mondiale, la famille Borges habita trois ans à Lugano, puis à Genève où il étudia au collège Calvin (apprenant alors le français [il disait parler «un français un peu helvétique»] et l’allemand), Barcelone, Majorque, Séville et Madrid. En Europe, il acquit une culture cosmopolite. En Espagne, il fut membre d'un mouvement littéraire d'avant-garde, l’ultraïsme, qui prônait la «métaphore à outrance»

démographiquement, et que nous avons besoin d’air.» «ENCORE PEUR». Dans la foule présente sur la place Tahrir mardi soir, Madiha Doss, professeur à l’université du Caire et habituée des manifestations, a entendu ce besoin de changement. Ce mouvement populaire – le plus important depuis les émeutes du pain, en 1977 – l’impressionne. Car il y a la aussi des femmes, assez nombreuses, des cadres, des enseignants, la classe moyenne égyptienne. Certes, il y a également quelques islamistes aux barbes longues

entre parents et enseignants qui permettent de clarifier les places respectives de chacun en prenant en compte l’analyse que nous faisons de la situation de l’école. La relation parents - enseignants est aussi traversée de réalités sociales et les attentes des parents ne sont pas les mêmes selon les milieux sociaux. Pour autant, il faut que l’école s’adapte à cette diversité et soit capable d’être l’école unique de la République pour tous les environnements dans lesquels elle a à travailler en rendant

ra n sf o rm er er ABB ABB y bu bu C lic k he re to w y w. A B B Y Y.c 2.0 2.0 he re to w w. A B B Y Y.c om OP 4 Finalisation des supports pédagogiques selon l’approche par compétences Ouvrier Qualifié Menuisier Module n° 9 C lic k om w w REMERCIEMENTS La DRIF remercie les personnes qui ont contribué à l’élaboration du présent document. Pour la conception : M. STANEA Valeriu : Formateur coopérant au CDC BTP

Guyot-Desfontaines, ami de Voltaire, contribua à faire connaître la pensée de Gracián en France et dans le reste de l’Europe. Un rédacteur des Nouvelles Ecclésiastiques n’écrivait-il pas en 1731 : « On sait l’empressement qu’ont eu les jésuites de traduire en français les ouvrages de ce bel esprit espagnol leur confrère, tout occupé à traiter de la politique dans le goût d’une morale profane... » ? J. de Courbeville traduisit aussi El Político (Le Politique Dom Ferdinand le Catholique), qui parut en 1732. (N.

doivent être mis évidence : les valeurs fondatrices du pacte républicain, le respect des normes sociales partagées, l’idéal méritocratique, l’égalité des chances, etc.). De ce point de vue, le document 2 est particulièrement riche dans le rappel des attentes à l’égard de l’école. Il faut noter que le document 3 est ambivalent. Il montre en effet que, depuis 25 ans, l’école a été le support d’une progression sensible du savoir et des compétences scolaires attestée par les taux d’accès au baccalauréat