Genre grammatical

La poésie engagée pendant la seconde guerre mondiale. Objectifs : Lecture : Lecture intégrale du roman, fragmentée en 7 parties ; émettre des hypothèses de lecture ; lire une première lettre de roman épistolaire ; les caractéristiques du genre épistolaire ; la double énonciation. Ecriture : Sujet d’imagination, avec adoption du point de vue d’un personnage ; sujet d’argumentation sur l’amitié ; Outils de la langue : L’accord du participe passé ; les expansions du nom ; voix active, voix

points seront abordés plus loin) Questions à se poser systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avec l’époque ? ◾Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? ◾Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? ◾Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…)

pistes d’analyse, des axes d’étude (=centres d’intérêt du texte), que vous exposerez de façon organisée dans votre devoir. -Un axe d'étude est à construire en regroupant des éléments concourant à un même effet. Ex. : une métaphore, la structure grammaticale d'une phrase, un phénomène rythmique, un champ lexical peuvent concourir à l'expression de la nostalgie. -Pensez que certaines directions d'étude se révèlent pertinentes pour de nombreux textes, par exemple : - le registre dominant (réaliste

|Pré requis de lecture |Pré requis de langue |Durée | |Approfondir l’étude d’un genre littéraire : la nouvelle. |Hypothèses de lecture |Classes grammaticales et fonctions |11 heures de chapitre | |Découvrir la notion de chute et en comprendre le |Statut et points de vue du narrateur

points seront abordés plus loin) Questions à se poser systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avec l’époque ? ◾Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? ◾Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? ◾Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…)

points seront abordés plus loin) Questions à se poser systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avec l’époque ? ◾Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? ◾Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? ◾Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…)

La poésie est un genre littéraire très ancien aux formes variées, écrites généralement en vers mais qui admet aussi la prose, et qui privilégie l'expressivité de la forme. Le mot « poésie » vient du grec qui signifie « faire, créer » : le poète est donc un créateur, un inventeur. La poésie s'est constamment renouvelée au cours des siècles avec des orientations différentes selon les époques, les civilisations, les aires culturelles et les individus. La poésie ne se contente pas du sens qu’ont les

pour toute information relative à la méthodologie (p. 1-25), | |deuxième partie, « Les procédés d’écriture », pour toute information relative aux différents procédés d’écriture généraux (p. 27-72) ou | |propres au genre narratif (p. 73-84), | |troisième partie, « Les courants et les genres littéraires », pour toute information relative aux caractéristiques thématiques

thèmes, aspects et logiques identifiés. 1) 1ère lecture : lecture globale Outils de ce niveau d’analyse : a) Le thème du texte Le thème du texte peut-il être mis en relation avec l’œuvre, le titre, l’auteur, l’époque ? b) Le genre littéraire Texte poétique ? Prose ? Prose poétique ? Roman ? Poésie ? Théâtre ? Nouvelle ? Autobiographie ? Article ? c) Le type Argumentatif (développement d’une position, d’une thèse) ? Narratif ? Descriptif ? S’agit-il d’un

mouvements majeurs de l’histoire littéraire et culturelle ; savoir situer les œuvres étudiées dans leur époque et leur contexte.  Connaître les principaux genres auxquels les œuvres se rattachent et leurs caractéristiques ; - percevoir les constantes d’un genre et l’originalité d’une œuvre ; - être capable de lire, de comprendre et d’analyser des œuvres de genres variés, et de rendre compte de cette lecture, à l’écrit comme à l’oral.  Avoir des repères esthétiques et se forger des critères d’analyse, d’appréciation