Geographie Santé Dans Le Monde Document

SEQUENCE PEDAGOGIQUE ECJS – HISTOIRE / GEOGRAPHIE T L’accès aux médicaments essentiels dans les PED : piratage ou devoir humanitaire ? - étudier la citoyenneté et les formes de mondialisation – passer de l’exploitation d’un dossier à la recherche documentaire nécessaire au débat scientifique – enrichir les notions du programme. - par José RIQUIER, Professeur d’Histoire et Géographie, Lycée L Thuillier AMIENS 1 Analyser le dossier d’introduction. ( travail collectif) objectifs : –

Sommaire Séquence 11 Géographie Nous terminons notre étude de géographie sur la France et sur l’Europe dans leurs dimensions locale et internationale. Tu as déjà constaté dans ton programme de 4e que certains pays peuvent avoir une influence sur d’autres en fonction de leur rayonnement économique, commercial et culturel. Dans cette séquence, nous allons expliquer quelle est l’influence de la France dans le monde à travers l’étude d’un DROM (Département et Région d’Outre-Mer), la Guyane. Pour finir

 HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE I - PRINCIPES GÉNÉRAUX Les programmes d'histoire et de géographie ont pour ambition première de contribuer, au sein de l'enseignement général, à ouvrir l'intelligence des élèves, des apprentis et des adultes en formation à une compréhension du monde d'aujourd'hui. En effet, l'enseignement de l'histoire et de la géographie entend pouvoir donner à tous les candidats des éléments forts de culture commune qui leur permettront d'être autonomes dans leurs choix et leurs

PARFUMERIE Dossier de géographie Le développement inégal : L’inégalité face à la santé dans le monde N° MATRICULE = N°40 De nos jours tous les hommes ont, théoriquement, les moyens d’être en bonne santé, mais ce n’est pas le cas dans tous les pays, car certains d’entre eux sont confrontés à la pauvreté, une mauvaise hygiène de vie, la faim, la maladie… Aujourd’hui malgré les avances scientifiques il reste d’importantes inégalités dans le monde. Document n°1 : Dépenses de santé en dollars par

Classes préparatoires au CAP Programme d'enseignement d’histoire-géographie-éducation civique NOR : MENE0925419A RLR : 524-8 arrêté du 8-1-2010 - J.O. du 2-2-2010 MEN - DGESCO A1-4 Vu code de l'Éducation ; avis du comité interprofessionnel consultatif du 16-12-2009 ; avis du CSE du 12-11-2009 Article 1 - Le programme d'enseignement d’histoire-géographie-éducation civique pour les classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté

 BACCALAUREAT BLANC Lycée Ravel – février 2008 HISTOIRE-GEOGRAPHIE Durée de l’épreuve : 4 heures Les calculatrices ne sont pas autorisées Ce sujet comporte six pages numérotées de 1 à 6 Le candidat doit traiter UN des trois sujets d’Histoire de la première partie et UN des deux sujets de Géographie de la deuxième partie PREMIERE PARTIE - Histoire SUJET I COMPOSITION Le Monde entre 1945 et 1947 SUJET II COMPOSITION Les relations internationales de

CCF D'HISTOIRE-GEOGRAPHIE THEME GEOGRAPHIE N°1 : LE DEVELOPPEMENT INEGALE Les inégalités dans l’accès de l’eau Problématique : Quels sont les problèmes liés à l'eau dans le monde ? Document 1 : Carte du monde sur l'accès de l'eau Source : Organisation Mondiale de la Santé Source :http://www.arte.tv/fr/Notre-Web-serie-au-Bangladesh/3111760.html Document 3 : Caricature Source : http://www.mondeentete.net/pdf/eau_eleve.pdf Document 4 : Texte « Israël : l’eau au

1- La question de l’homme dans les genres de l’argumentation 2- Un mouvement littéraire et culturel 3- Ecriture poétique et quête de sens 4- Le texte de théâtre et sa représentation du XVIIe à nos jours 5- Le roman : visions de l’homme et du monde ; l’évolution du genre romanesque, le personnage de roman, du XVIIe à nos jours Méthode de travail : Chaque texte étudié doit faire l’objet d’une fiche de synthèse. Remplir la fiche auteur Le travail demandé est à présenter au cours suivant

l'enseignement de la géographie mais aussi sur l'ensemble des activités de projet (IDD en collège, PPCP en lycée professionnel, TPE en lycée), et sur l'éducation civique / ECJS. Ainsi le thème de "L'homme et la nature" est un thème commun à tous les TPE en classe de Première à partir de la rentrée 2004. Du point de vue des contenus, l'EEDD doit "intégrer certaines dimensions de l’éducation à la santé et au risque, à la citoyenneté et, plus généralement, au développement solidaire". En géographie, certaines

Nom : COLOMBANI Prénom :Laura Histoire Géographie Thème : Le developement inegal Sujet : Les inegalite face a la sante dans le monde Problématique :En quoi les hommes sont-ils inégaux dans l’accès aux soins dans le monde ? Sommaire : Document n°1 : L'esperence de vie à la naissance de qelque pays du monde 2008 ( Graphique) Document n°2 : titre (nature du document) Document n°3 : titre (nature du document) Session d’examen : 2013-2014 Validation