Gestalt Cognitive

En rupture avec le sens commun et l’intuition quotidienne * Vecteurs de diffusions (revues spécialisées, colloques, formation) * Or, les domaines scientifiques * Sont extrèmement nombreux * Parfois se recouvrent : ex : « sciences cognitives / Neurosciences » * Parfois s’opposent : ex : « Sciences exactes / Sciences humaines ». Autre ex : « Recherche fondamentale / Recherche appliquée » * Surtout, n’utilisent pas les mêmes méthodologies * Pour déterminer une science, il

construit de façon unique ainsi que sa souffrance qui s’exprime dans les situations douloureuses comme celle qui concerne la survenue de la maladie. Approche comportementale-cognitive,Approche systémique, Approche humaniste 1)Principes de l’approche comportementale-cognitive : -a :des généralités La psychologie cognitive traite des fonctions psychologiques (perception, attention, mémoire, raisonnement ,résolution de problèmes ,communication) qui lui permettent d’avoir accès et de traiter les

surtout celles qui semblent échapper à toute méthode, à tout algorithme). Les sciences cognitives par contre (ou plus exactement le cognitivisme qui en représente le courant principal des années 1960 à nos jours) se sont constituées en posant comme hypothèse de base la pertinence de l'analogie entre les couples esprit cerveau et logicielmatériel. Daniel Andler, dans sa préface à L'introduction aux sciences cognitives montre très clairement en quoi le paradigme du cognitivisme repose sur cette analogie

On l’attribue au moins aux grands singes hominoïdés comme le sont par exemple les humains, les chimpanzés, les gorilles et les orangs-outans. Il semble assez raisonnable de l'étendre aussi aux dauphins et aux éléphants qui disposent de capacités cognitives et affectives avancées. La conscience dans ce second sens, implique celle du premier, puisque « se connaître », signifie nécessairement « se connaître dans ses rapports au monde » (y compris d’autres êtres potentiellement doués de conscience)

Psychologie cognitive I) L’étude de la mémoire I.1) mise en évidence de la distinction entre mémoire à court terme et mémoire à long. 2 modèles : Structuraux, rendent compte des différent structure de la mémoire. Distinction de différents systèmes ou module de la mémoire Fonctionnels, processus d’encodage et de récupération d’information I.1.1) les effets sériels Effet sériels, consistent à présenter à des sujets des mots qu’ils doivent rappeler dans n’importe quel ordre, on

fondateurs », qu’il s’agisse de Marx, Durkheim ou Freud. Les sciences cognitives sont en passe de modifier cette situation. Le formidable développement de l’imagerie cérébrale, d’une part, a récemment donné naissance à une sous-discipline, parfois nommée « neurothéologie », qui vise à identifier les événements neuronaux associés à la phénoménologie du divin2. D’autre part, les développements conjoints de la psychologie cognitive, de la psychologie du développement et de la psychologie évolutionniste

• D'emblée, Hegel soutient que c'est dans les mots que nous pensons, qu'il n'y a donc pas d'extériorité entre pensée et parole ou plutôt entre l'acte de penser, d'avoir des idées et l'acte de parler, de faire de phrases. Ce qui signifie donc qu'on ne pense pas dans les images, les sensations ou les affects. • Premier argument : la verbalisation de nos pensées en assure la réalité et permet d'en prendre conscience comme telles. Pour le montrer, Hegel fait deux distinctions superposées : entre

MASTER 1 NEUROPSYCHOLOGIE ET PSYCHOLOGIE COGNITIVE (P et R) M1 commun, M2 = 2 parcours « professionnel » et « recherche » Pr Isabelle Jambaqué-Aubourg - Responsable de la spécialité Laurent Auclair, Maître de Conférences - Directeur d’Etudes Pr Sylvain Moutier – Co-responsable « parcours recherche » ANNEE UNIVERSITAIRE 2011-2012 CENTRE HENRI PIERON 71 avenue Edouard Vaillant – 92774 Boulogne-Billancourt Cedex Site : www.psycho.univ-paris5.fr Rentrée premier Semestre – 26/09/2011 (pas

enclins à privilégier environ sept catégories pour classifier les objets qui nous entourent. Il y a, par exemple, les sept merveilles du monde, les sept péchés capitaux et les sept jours de la semaine. Cette classification refléterait notre structure cognitive et l’auteur en conclut que sept est peu ou prou le nombre d’« éléments » d’information que nous sommes capables de retenir facilement dans notre mémoire à court terme1. L’image de « trois merveilles du monde » tomberait un peu à plat, si l’on peut

irrationnelle est la soumission. La psychologie cognitive est une science qui étudie les processus mentaux tel la perception, l’intelligence, la résolution de problème, la créativité, la représentation mental, la prise de décision, la catégorisation, l’apprentissage, la mémoire… Associé à d’autres discipline (la philosophie, l’intelligence artificielle, linguistique, l’anthropologie, la neuroscience) elle forme avec elle ce qu’on appelle les sciences cognitives. La psychologie clinique La psychologie