Goupille

Le roman de Renart est « un recueil de branches » écrites de 1171 à 1250, par une vingtaine d’auteurs différents. Les personnages principaux sont des animaux et le registre du roman se veut essentiellement comique. Le protagoniste est Renart, le goupil, véritable incarnation de la ruse de la tromperie et parfois même du mal. Il va de pair avec son antagoniste : le loup Isengrin, personnage lourd et grossier, souvent trompé. Mais le roman n’est pas seulement un récit divertissant, il revêt une forte

poissons… Il se vautre sur le gazon et fait le mort. Renart qui trompe tout le monde ferme les yeux, serre les dents ; il retient son haleine en prison. Il reste là, gisant. Voici les marchands qui arrivent sans prendre garde. (…) Ils trouvent le goupil étendu sur le dos, le tournent et le retournent, sans crainte d’être mordus. Le Roman de Renart (vers 1200), adaptation par L. CHAUVEAU, Payot, 1980. a) Souligner les verbes à l’indicatif présent. b) Quelle est la valeur de ce temps ? ……………………………………………………………………………………………………………

Guerre mondiale, la ville n'était accessible qu'aux Européens accompagnés de guides locaux et d'escortes armées. En 1868, la « caravane des peintres français », composée de Gérôme, Bonnat, Paul Lenoir, le guide-interprète Mousali et le photographe Goupil, tente de dépeindre lors de son voyage dans le Sinaï, Fayoum et Pétra, les atouts culturels de la ville mais le résultat est décevant car pendant deux jours, des pluies torrentielles ne permettent pas de travailler. Dans les années 1930, Agatha Christie situe

l’apprentissage dans l’ensemble des disciplines. Or, plusieurs élèves de l’ordre primaire éprouvent des difficultés d’apprentissage en français écrit, ce qui entraîne des conséquences tout au long du parcours scolaire (Tardif, 1992; Morrow, 1995; Reynolds, 1998; Goupil, 2007). Au Québec, à l’âge de 12 ans, 25 % des garçons et 17 % des filles présentent un retard scolaire qui est en grande partie dû à un faible rendement dans le lire–écrire (MEQ, 2001) ; ce retard peut mener dans bien des cas au décrochage scolaire

internes nommées chambres baignoire. Au centre du rotor, il y a un engrenage qui s’engrène sur l’engrenage fixe monté sur le carter latéral. Il permet ainsi un bon guidage du rotor dans le carter central. Un coussinet de rotor est monté sous pression et goupillé dans la section centrale du rotor. Il permettra ainsi de recevoir l’excentrique qui supporte le rotor. Quand le rotor est monté dans le carter, trois chambres sont alors formées, on retrouve alors les chambres de combustion, constitué de la paroi

fils our d’organes sous tension à nu. Vérifier de temps en temps le bon fonctionnement toutes les sécurités électriques (bouton coup de poing, contact à ouverture …) Extincteurs, il faut : Vérifier de temps en temps la présence de la goupille de sécurité, ce qui atteste qu’il est bien chargé. Vérifier que leur panneau indicateur soit bien visible Vérifier que les instincteurs soient bien visibles et accessibles (ne rien entreposer devant). Avoir un contrat de maintenance avec une société

. . . . . . . . . . . . . 139 Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Chapitre 6 Des périodes à risque pour des élèves à risque ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Georgette Goupil 1. Diverses définitions du concept de risque . . . . . . . . . . . 148 2. Transitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1. L’entrée à l’école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

que celui de Monsieur (plus loin dans la bouche du flatteur), mais c'est tout de même plus que “ le Corbeau ” à la fin de la fable ; puis un nom d'espèce traité comme nom propre d'individu, ce qui dans le cas de “ Renard ” correspond à l'origine (un goupil qui s'appelait Renard). “ Maître ” a-t-il de plus une connotation magistrale (sens du substantif “ maître ”, qui enseigne)5 ? la posture du corbeau perché sur un arbre comme sur une chaire pourrait le suggérer. Certes, le Corbeau a plutôt une réputation

celui de Monsieur (plus loin dans la bouche du flatteur), mais c'est tout de même plus que “ le Corbeau ” à la fin de la fable ; puis un nom d'espèce traité comme nom propre d'individu, ce qui dans le cas de “ Renard ” correspond à l'origine (un goupil qui s'appelait Renard). “ Maître ” a-t-il de plus une connotation magistrale (sens du substantif “ maître ”, qui enseigne)5 ? la posture du corbeau perché sur un arbre comme sur une chaire pourrait le suggérer. Certes, le Corbeau a plutôt une réputation

-« 7 Modèles d’organisation », Extrait du Rapport Intermédiaire n° 2, 1997,ORDP Lachance J. (1996) –« Guide d’autodiagnostic de l’enseignement », in CRED (1999) Manuel d’apprentissage Module IX, p.328. Revue LOGIN n° 111, Posse presse Lusigan G. & Goupil G. (1997). – Vie Pédagogique, N°103, « S’évaluer ou se faire évaluer : le point de vue des élèves », p.20-23. André-Comte Sponville, Petit Traité des grandes vertus, Points Watzlawick Beavin Jackson, Une logique de communication, (chap 6 et 7)