Grammaire universelle

1995. Claude Germain & Hubert Séguin « Le point sur la grammaire » CHAPITRE 1 QUELQUES JALONS HISTORIQUES a. L’invention d’un langage grammatical Pour traiter les origines et le développement de la grammaire dans le monde occidental, ce chapitre fait référence aux Grecs (428-348 av. JC). À partir de figures consonantiques phéniciennes, ils ont inventé un alphabet avec des voyelles (alpha = voyelle) et des consonnes (bêta = consonne). Les grecs avaient déjà à cette époque-là une forte connaissance

MODELS LA GRAMMAIRE GÉNÉRATIVE-TRANSFORMATIONNELLE: CONCEPTS-CLÉS ET DEVENIR DU MODÈLE Anca-Marina VELICU C ette contribution rappellera (dans un premier temps), de manière volontairement neutre, des thèses et concepts-clés de la grammaire générative chomskyenne souvent évoqués en didactique des langues (grammaticalité/ agrammaticalité, indépendance de la grammaire; compétence/ performance – grammaticalité/ acceptabilité, locuteur-auditeur idéal; créativité; grammaire de règles (vs grammaire de listes)

SUR L’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE ****************** Alain BENTOLILA, Linguiste Professeur des universités, Paris 5 – Sorbonne En collaboration avec : Dominique DESMARCHELIER Directeur du département de linguistique, Université Paris 5 Erick ORSENNA Conseiller d’Etat, membre de l’Académie française 29 novembre 2006 L’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE DE LA MATERNELLE AU COLLÈGE Partie 1 : À QUOI SERT LA GRAMMAIRE ? La puissance créatrice de la grammaire distribue des rôles aux

qu’occupe actuellement la culture dans l’enseignement/apprentissage. Cette question est particulièrement actuelle avec les échanges de personnes au sein de l’Europe et plus largement. Ce chapitre est donc consacré à la relation entre universel et particulier (universel et culturel) ; méthodologie et didactique s’articulent avec sémantique, sociolinguistique et ethnolinguistique. * Journal officiel 1997-435-2, nos 5 et 6, p. 11 01/04/2013 2 Théories, méthodologies, méthodes Fil conducteur de l’ensemble

 sent comme un enfant, ayant des difficultés pour s’exprimer pleinement Elle se laisse facilement décourager lors de mauvais résultats. Elle a vraiment échoué au début. Elle pense réellement avoir  toujours  eu des problèmes avec la grammaire (elle avoue que la grammaire russe est très difficile et compliquée)  et  toujours faire des fautes. Pourtant, sa conviction est que la  réussite vient du travail. Finalement,  les difficultés sont dans la tête. Elle utilise plusieurs techniques personnelles

إحصائية العضو La Grammaire générative. La grammaire générative se propose de dégager les universaux linguistiques des caractéristiques propres à une langue. En cela, elle rejoint les préoccupations énoncées par la Grammaire de Port-Royal au XVIIe siècle. C'est également dans ce sens que s'orientent la plupart des recherches actuelles en grammaire, qui visent essentiellement à dégager les conditions universelles qui pèsent sur la forme et le fonctionnement des règles de grammaire. Dans le présent

sous une désignation commune : le mot « arbre » désigne l'ensemble des choses singulières (cet arbre-ci, qui n'est pas celui-là) qui correspondent à l'essence que le mot énonce. Le mot « arbre » ne désigne donc pas tel ou tel arbre, mais l'essence universelle de l'arbre ou son concept. Ici, nous comprenons quelle est peut-être l'une des fonctions les plus fondamentales du langage : non pas communiquer des sentiments ou décrire le monde, mais l'ordonner selon des taxinomies conceptuelles. Les mots sont

24 La nature du langage humain Séance 1 La nature du langage humain : Qu est-ce que le langage ? Introduction 1.  Le savoir linguistique 2.  Savoir linguistique et performance linguistique 3.  Le champ d étude de la linguistique 4.  La grammaire interne 5.  Le langage est humain 6.  Une langue, qu est-ce que c est ? Introduction Le langage : Vrai ou faux ? 1.  2.  3.  4.  5.  6.  Il y a 8 sons dans le mot éléphant. Les personnes instruites parlent mieux que les personnes sans éducation

parole). La pensée est antérieure au langage. CHOMSKY : - Le langage est un organe mental - Faculté du langage universel : comme mécanismes à la naissance qui permettraient d'apprendre n'importe quelle langue à cause de la pauvreté de stimuli. Elle est innée et universelle. Il l'appelle aussi la Grammaire universelle (suffit d'un minimum de stimuli pour la déclencher) - Une grammaire est un système riche de forme prédéterminée, compatible avec l’expérience qui le stimule. - Le rôle du langage :

considérer la perspective cognitive. La langue comme système formel est un système de codes qui permet d’associer un sens à une forme écrite ou orale. De plus, c’est un système fermé, stable, résistant à la variation et organisé par des règles de la grammaire. Visiblement, la langue est utilisée pour des raisons essentielles pour les individus car la langue accomplit des fonctions sociales. Aussi, en général les langues ont plusieurs façons de parler, une diversité des autres langues, et des niveaux pour