Grammaire

Table des matières 1. Qui, Quoi, Comment ? 4 a)Biographie langagière 4 b) Le hongrois et moi 4 2. Le cours et son évolution 5 a)Cours et programme 5 b) Utilisation du français 5 1. L'enseignement 5 a) L'approche de la grammaire 5 b) Quels supports pour quels objectifs ? 7 c) La culture comme moyen d'accès à la langue 7 2. Mes phases d'apprentissage 8 a) Motivation : des hauts et des bas 8 b) Motivation et transmission de l'enseignant 9 1. Attitudes et enseignement

suivrai cet opuscule assez fidèlement – soulignant à chaque fois les changements (terminologiques, pour la plupart) apportés par les Éléments1. En même temps, je m’efforcerai de mettre en relation les notions introduites par Tesnière avec celles de la grammaire traditionnelle, généralement, en m’appuyant sur le Bon usage de Grevisse. A. La Connexion « La syntaxe structurale a pour objet de révéler la réalité structurale profonde qui se cache derrière l’apparence linéaire du langage sur la chaîne parlée

Dominantes Activités Replacer l’œu- Lecture du texte Étude du paratexte. vre dans son et de l’image. contexte littéraire et expliciter le titre. S2 Extraits des cha- Montrer les ca- Lecture, lexique La rencontre pitres 3 (p. 39) ractéristiques de et grammaire du amoureuse et 4 (p. 44-46). la passion amou- discours. reuse. Lecture du passage étudié, repérage du champ lexical du coup de foudre. Étude du personnage de Lancelot. LANCELOT OU LE CHEVALIER DE LA CHARRETTE S3 Étude du chapitre 5 Chapitre

qu’elle s’occupe de l’étude de « l’identité des signifiés ainsi que leurs variantes ». Les auteurs font un petit détour vers l’origine du mot avant de continuer les explications. Contrairement à la morphologie et la syntaxe qui forment partie de la grammaire, la lexicologie ainsi que la sémantique se placent dans le vocabulaire. Selon Bréal, auteur de premier traité de sémantique, celle-ci serait une « discipline linguistique ». Cette discipline étudie le plan de ce que la linguistique contient et ceci

règles orthographiques, grammaticales, syntaxiques et de ponctuation. Utilisation d’un vocabulaire précis et varié. Rédaction, révision et correction d’un texte cohérent et pertinent de 500 mots comportant un maximum de 28 erreurs d’orthographe, de grammaire, de syntaxe et de ponctuation. Application de l’orthographe d’usage. La répartition de la matière en Écriture et littérature est en relation directe avec le contenu du cours de Renforcement en français. Le cours sera divisé de la façon suivante :

METHODOLOGIQUES CHOISIS VI – 1 – Distinction entre méthode et méthodologie VI – 2 – Les approches communicatives, théorie VI – 3 – Les approches communicatives dans Le Nouvel Espaces 3 VI – 4 – L’enseignement de la grammaire dans Le Nouvel Espaces 3 : une méthodologie mixte VII – LA PREPARATION AU DELF DEUXIEME DEGRE : QUELLES REALITES ? CONCLUSION INTRODUCTION L’enseignement du français

En grammaire, les connecteurs logiques sont des morphèmes (adverbes, conjonctions de coordination ou de subordination, parfois même interjections), qui établissent une liaison entre deux énoncés, voire entre un énoncé et une énonciation. Ils regroupent des connecteurs logiques et des connecteurs argumentatifs comme «mais», c'est-à-dire des mots qui, en plus de leur rôle de jonction, insèrent les énoncés reliant dans un cadre argumentatif. L'étude des connecteurs intègre ainsi les perspectives de

then Opérateurs (ou symboles spéciaux) : | = TERM { ADDOP TERM } +|FACT { MULOP FACT } *|/ ID | NUM | ( EXPR ) NOYAU DE LA GRAMMAIRE DU PASCAL : les règles syntaxiques EMSI R. Oulad Haj Thami Projet Compilation ID NUM Chiffre Lettre ::= ::= ::= ::= lettre {lettre | chiffre} chiffre {chiffre} 0|..|9 a|b|..|z|A|..|Z Mini Compilateur Pascal NOYAU DE LA GRAMMAIRE DU PASCAL : les règles lexicales EMSI R. Oulad Haj Thami Projet Compilation Mini Compilateur Pascal Méta-règles

du 1/03/07, voir fin du classeur) Corrige le devoir « Evaluation formative de grammaire » du 26 février 2007 Exercices à faire sur le bled : • Orthographe : Les noms en –eau, -au, -aud, -aut, -aux, -o, -ot, -os, -oc, -op. Exercices n°84 p.33 + apprendre le vocabulaire (vocabulaire à retenir) m devant m, b, p. Exercices n° 24 et 25 p.18 + apprendre vocabulaire (vocabulaire à retenir) • Grammaire : L’accord du verbe. Exercices n° 384 et 385 p.118 + apprendre vocabulaire

protéger. Est-il exempt des tares dont on l'accable ? Sans doute pas, mais elles n'expliquent pas tout. DP propose, non pas un système, mais une pratique pour tenter de remplacer ce cercle vicieux de l'échec. Tu ne comprends rien à la grammaire ? Faisons de la grammaire ! La tête est vide ? Remplissons-la ! Déchirons cette coquille qui enferme le cancre dans ses PC, dans ses bandes des cités, dans son inculture dont il n'est pas conscient. Certes, mais combien d'élèves par classe un professeur peut-il