Grammaire

l’effet négatif que peut avoir une habitude sur l’apprentissage d’une autre habitude (langue avec une autre langue par exemple). L'interférence, c’est ce qui intéresse le didacticien, se manifeste sous forme de fautes : fautes de prononciation, de grammaire, de vocabulaire, etc. Il va donc être possible, désormais, de distinguer deux types de faute : - Les fautes inhérentes au système de la langue cible et donc susceptibles d'être commises par un natif comme par un étranger (opposition -al/aux en français

rubrique des outils lexicaux, grammaticaux et orthographiques, revient à affirmer fortement deux principes :  l’étude de la langue n’est pas seulement l’étude des phénomènes grammaticaux. Le lexique et l’orthographe sont aussi essentiels que la grammaire;  l’étude de la langue n’est pas une fin en soi. Elle se justifie dans la mesure où les notions découvertes et les compétences acquises, sont systématiquement réutilisées dans les domaines de la lecture et de l’écriture. La langue elle-même

Tableau d’approches didactiques1 Méthode traditionnelle (grammaire- traduction) Méthode traditionnelle (lecture- traduction) Méthode directe Méthode structuro-globale audiovisuelle (SGAV) Approche communicative NIVEAU METADIDACTIQUE Période Dès la fin du XVIe siècle (Renaissance), jusqu’a la fin du XVIIIe siècle Dès la fin du XVIIIe siècle , jusqu’a la fin du XIXe siècle De la fin du XIXe siècle jusqu’aux annees 50 du XXe Des années 1950-60 Dés années 1970 jusqu'au 2000

nous nous sommes penchés, quelques-uns de nos collègues et nous, sur la question du nécessaire renouvellement de la gamme des pistes de lecture à présenter aux élèves dans un premier cours de littérature, compte tenu de l'arrivée de la « nouvelle grammaire » au collégial. Nous avons, avouons-le, d'abord cherché à maintenir le statu quo... et, résultat réconfortant, nous y sommes parvenus, du moins dans une large mesure. Ainsi, nous n'avons senti aucune urgence à modifier notre enseignement des procédés

SUJET : Expliquez les points faibles de la méthodologie traditionnelle (grammaire-traduction) en reprenant au moins deux concepts d’au moins une des méthodologies s’appuyant sur une théorie linguistique. Exemplifiez (vous pouvez prendre un extrait d’un texte, une phrase, une règle grammaticale, ou une autre unité qui vous semble être pertinente pour la problématique choisie) et justifiez votre point de vue ! L’évolution des méthodologies dans l’enseignement du Français Langue Etrangère est marquée

EUNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES FACULTE DE PHILOSOPHIE ET LETTRES Leçon de FLE : la voix passive HOEBEKE Margaux Travail réalisé dans le cadre du cours de Grammaire appliquée au FLE ROMA-B-431 Monsieur D. VAN RAEMDONCK 1 1. Introduction La voix passive était pour nous du pain béni lors de nos exercices de grammaire à l’école : principe simple, maîtrise aisée de la formation, exercices de transformation dans lesquels il suffisait de recopier, peu d’exceptions, peu d’applications dans

1. LA LINGUISTIQUE: aperçu historique Nous pouvons souligner trois moments importants dans l’histoire de la linguistique: * La grammaire grecque ou antique * Le comparatisme (XIXe siècle) * La linguistique structurale (XX siècle) Il faut distinguer deux méthodes pour l’analyse du langage: la méthode rhétorique et celle logique. * La MÉTHODE RHÉTORIQUE s’est développée après la constitution de la démocratie grecque et cette méthode veut utiliser le langage pour la persuasion

bouche des hommes, sur la relation entre la langue parfaite et le pouvoir, entre la langue parfaite et le sacré. Cette tradition linguistique et grammaticale s'est très tôt exprimée sous la forme de grammaires d'une part, de textes philosophicoreligieux et de mythes d'autre part. La plus ancienne grammaire qui nous soit parvenue a été écrite par Panini au 5ème siècle avant JC et concerne la langue sacrée de l'Inde, celle des Veda, mais les textes philosophiques ou religieux et les mythes sont plus anciens

INTRODUCTION 1. La description de la langue à des fins didactiques a été longtemps marquée par ce qu’on a appelé “la grammaire traditionnelle”. La grammaire traditionnelle constitue le point de départ et de référence des différentes orientations dans la description de la langue. Elle se laisse caractériser comme un ensemble de modèles de description de la langue qui reposent sur trois principes fondamentaux : • formuler des règles à statut de normes, qui imposent les emplois du “bon usage “ et de

UNIVERSITE M’HAMED BOUGARA BOUMERDES FACULTE DES SCIENCES DEPARTEMENT DES LANGUES : FRANCAIS PROGRAMME DU MODULE GRAMMAIRE DE LA PHRASE. (MORPHOSYNTAXE) Classification de la grammaire traditionnelle. PREMIÈRE PARTIE: CATÉGORIES MORPHOLOGIQUES. 1) Le Nom. 2) L’adjectif. 3) Le déterminant : ( Défini. Indéfini. Partitif. Numéral. (cardinal, ordinal) 4) Le pronom. (Personnel. Démonstratif. Possessif. Indéfini.) 5) Les adverbes. (Adverbe interrogatif. Locutions