Grotesque De Verlaine

ciblée : o Identifier le genre et le nombre des noms. A.P.E : Sujet : écrire un récit fantastique { partir d’un schéma. Compétence ciblée :  Rédiger un récit fantastique suite à un schéma. A.orales : Poème (sonnet) : Mon rêve familier, Verlaine. P Compétences ciblées : Lire un poème correctement. Repérer les caractéristiques d’un sonnet. Séquence II Lecture méthodique : Extrait 3 : De : « Oluf, le fils brun… A : … vos corps charmants » pp 85-87. Compétences ciblées : Identifier

leur temps et non gardiens d’une tradition immuable. Au théâtre, remise en cause des trois règles d’unité, obstacles à la vraisemblance, et de la règle de la bienséance, pour montrer le réel sans l’édulcorer. Victor Hugo développe sa théorie du grotesque : mélange du sublime et du difforme, du comique et du tragique + renoncement à l’alexandrin. - Nouveaux thèmes pour de nouvelles préoccupations : Culte du moi : repli sur soi, sentiments intimes ; Culte du sentiment amoureux, thème de prédilection

COMPOSEZ LA CONCLUSION DU COMMENTAIRE Complétez la conclusion proposée ci-dessous par un « élargissement » . Pour cela, vous pouvez : faire appel à vos connaissances (autres textes célébrant des femmes aimées : Senghor, Ronsard, Apollinaire, Baudelaire, Verlaine…) utiliser le texte complémentaire replacer le texte d’Aragon dans le contexte du 20ème siècle faire allusion à d’éventuelles adaptations musicales du poème Conclusion [récapitulation] C’est son amour pour Elsa qui a sauvé le poète de sa propre

métaphores, l’imagination enrichit le poète, mais elle soutient aussi le guerrier comme le politique. Forme privilégiée de la parole poétique, la métaphore nous ouvre à une connaissance nouvelle (Nietzsche, 1873). De Chateaubriand (René, 1802) à Verlaine (« Mon rêve familier », Poèmes saturniens, 1866), le XIXème siècle est par excellence celui de l’imagination. Avec le romantisme, elle est une protestation contre le rationalisme du XVIIIème siècle. Sensible aux lieux désolés, aux landes, aux forêts

reflet de leurs propres pesanteurs, errances ou indécisions. 3. Des personnages repoussants qui fascinent Certains personnages peuvent être laids, voire monstrueux physiquement. Victor Hugo, au nom de son idéal romantique, veut faire une place au « grotesque » à côté du « sublime ». C’est ainsi qu’il crée le personnage de Quasimodo dans Notre-Dame de Paris, le sonneur de cloches, bossu, borgne, sourd et boiteux, qui a été abandonné par ses parents à cause de sa difformité : « La grimace était son visage

et de son action avec ses œuvres a instituée entre lui et l’histoire. * La durée de sa vie y est pour beaucoup qui, soulignée, sanctionnée et encore étendue par l’œuvre, fait de lui l’homme siècle. Il a connu Chateaubriand et Clemenceau, Verlaine et le chancelier Pasquier[1]. Sa précocité l’autorise à faire coïncider, dans Les Misérables, ses débuts avec Waterloo, la date de sa naissance et sa parenté à absorber dans un « moi » impérialement spéculaire la résolution despotique du conflit

forme libre, à rimes plates. Le poème satirique critique les vices et les ridicules des hommes, qu’il s’agisse d’individus ou de groupes sociaux, ou encore de toute une société. Lire, par exemple, les Satires de Boileau ou « Monsieur Prudhomme » (Verlaine, Poèmes saturniens, 1866). La tonalité est bien souvent ironique et / ou humoristique. La poésie didactique Comme son nom l’indique, le poème didactique vise à enseigner quelque chose. Il peut s’agir d’un enseignement moral (une fable, par exemple)

Journalisme La diffusion du livre se diversifie, s’adresse à de nouveaux publics. Pourtant les écrivains ont du mal à vivre de leur plume. La plupart d’entre eux sont aussi journaliste, professeurs, et on les appelle les « feuilletonistes ». (Verlaine a été employé de la ville de Paris, Mallarmé professeur…). Lettres et journalisme entrent en concurrence. Cette rivalité est aussi une complémentarité, notamment avec les romans feuilletons. Il y a un conditionnement de la littérature par le

Shakespeare[78], jetant un pont entre Molière et Corneille[79]. Il y expose sa théorie du grotesque qui se décline sous plusieurs formes[80] : du ridicule au fantastique en passant par le monstrueux ou l'horrible. Victor Hugo écrit « Le beau n'a qu'un type, le laid en a mille »[81]. Anne Ubersfeld parle à ce sujet de l'aspect carnavalesque du théâtre hugolien[82] et de l'abandon de l'idéal du beau[78]. Selon Victor Hugo, le grotesque doit côtoyer le sublime car ce sont les deux aspects de la vie[83]. Lors de

net, L'ami du genre humain n'est point du tout mon fait… Objet d’étude 3 : Ecriture poétique en quête de sens des XVIIème siècles à nos jours Œuvre intégrale : Romance Sans Parole, Paul Verlaine, 1874 Lecture cursive : Tableau Parisien, Les Fleurs du Mal, Charles Baudelaire, 1857 Lecture analytique : Texte 1: Ariette I, sections  I « Les Ariettes oublier » 1er poème 1874 Texte 2: Malines, sections II« Jardin Belge » dernier poème 1874