Guerre Froide 1ere L Devoir

Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale En 1945, la France est en ruine. Sur le plan humain, elle est loin d’être parmi les pays ayant le plus souffert de ce conflit. Pour autant, la guerre a laissé des traces indélébiles dans la société française et dans les représentations qu’elle a de son passé. Le souvenir de cette guerre a pris selon les générations qui se sont succédées une signification fort différente. Quelle empreinte la 2nde GM a-t-elle laissée dans la mémoire collective? Comment

[pic]Activité 2 : Compréhension orale ACTIVITE 2 : COMPREHENSION ORALE Objectifs d’apprentissage : a- Développer l’écoute de l’apprenant. b- Sélectionner les informations essentielles. Plan de l’activité : 1- Lecture du texte (1ère écoute) 2- Lecture des questions 3- Lecture du texte (2ème écoute) 4- Répondre aux questions / vérification des réponses Durée : 1 heure TEXTE : Le racisme expliqué aux lecteurs du journal « Le Monde » P : 74 Qu : L’auteur veut expliquer

Etats-Unis, une super-puissance au sortir de la guerre (1945-1947) II. Une super-puissance qui construit le bloc occidental ( 1947-1950) 1950 : OTAN III. Une super-puissance qui pratique une politique de containment partout dans le monde (1950-1973) Les interventions des Etats-Unis dans le monde Second plan: I. Une super puissance au sortir de la guerre. II. Les Etats-Unis , chefs de file du monde libre (1947-1962): une République impériale Dans la 1ere partie vous avez montré que les Etats-Unis

Troisième Partie : Guerres, démocraties et totalitarismes : 1914-1945 « Je fais la guerre. Je fais la guerre tout le temps et par tous les moyens. Et je ferai la guerre jusqu’au dernier quart d’heure, car nous aurons ainsi la victoire. » Par ces mots, Georges Clemenceau indique son unique vision de la Première Guerre mondiale : seule la victoire contre l’ennemi est possible, seule la fin de la guerre importe et tout doit être mis en œuvre pour gagner. Comme une réponse à ce discours, le 6 août

techniques et scientifiques qui ont transformé le mode de vie des sociétés (transports, villes,...) Ces changements font que les occidentaux croient au progrès et au fait que la civilisation s'améliore, que tout va pour le mieux jusqu'à la première guerre mondiale qui est un choc pour la population. Il s'ajoute à cela l'impression que la vie et l'histoire va de plus en plus vite, et de ce fait que le progrès est positif pour les hommes. Le 19ème siècle est un siècle dit « bavard » catégories de

FRANCAISE AU XXe SIECLE. R. Schor Première partie: chapitre 1 à Chapitre 12. Pour des raisons pratiques, utilisation des quelques abréviations courantes. PARTIE 1: Une Belle Époque? Belle Époque = deux ou trois décennies av 1914 (nom donné ap 1ere G.M), idéalisation du passé Chapitre 1: essoufflement démographique XIXs: France (Fr) pays le plus peuplé du vieux continent 1991: Fr au 5eme rang I) vieillissement de la population fr XIXs: déclin natalité en Fr jusqu'en 1911 où taux

ans d’avance sur la France, les Pays-Bas,… (XVe) Ruine :  Trace de l’Empire-Romain 1453 :  Constantinople est pris par les Musulmans. Les grecs partent pour Rome et ils apportent leurs richesses intellectuelles, leurs manuscrits,… Guerre d’Italie :  11 guerres entre la France et l’Espagne pour le contrôle de l’Italie. Pourquoi l’Italie ? L’Italie n’est tout d’abord pas un pays mais un ensemble d’états. Il est donc très facile de la conquérir. Il n’y a finalement pas de gagnant. 1.2 Aspects

principale : Etude des genres et des registres. Perspective complémentaire : Histoire littéraire et culturelle Objectif spécifiques : • Entraîner à la lecture analytique. • Préparer à l’exercice de commentaire (exercices intermédiaires puis devoir en classe) • Percevoir les thèmes et procédés récurrents d’un recueil poétique. • Dire et écouter le texte poétique. Travaux divers à préparer et en classe : - Préparations chez soi de lectures analytiques et de paragraphes de commentaires. -

 CARNET DE GUERRE PROLOGUE C'est notre devoir d'agir non seulement en vue de notre bien, mais aussi pour celui de nos descendants. Mon arrière-grand-père, Antoine Martzolff est né en 1833 à Seltz, date où l’Alsace était allemande. C’était un légionnaire. Entré dans l’armée française en 1859 sous Napoléon 3, il participe à la grande bataille d’Italie à Magenta. Il participa aussi, en tant que voltigeur, à la bataille de Sébastopol en Crimée, où il fut blessé à la tête. Quand

de premiere année Liste des sujets, classés par thème : I) Sujets sur l’économie mondiale 2 1) Pays belligérants et économie de marché (1914-1918) 2 2) La guerre : seule issue de la crise de 1929 2 3) La crise des années trente : nouveautés 2 4) Les enjeux économiques de la guerre froide 3 5) La crise de 1973 : une surprise, pourquoi ? 3 6) Compétitivité – Précarité – Exclusion dans les PDEM depuis les années 70 3 II) Sujets sur la France 4