Géographie Les Villes En France

YVETTE VEYRET Professeur de géographie à l’Université Paris X France : des milieux entre nature et société (A propos de la nouvelle question de géographie au programme de première) Compte-rendu de la conférence prononcée à l’IUFM , Mont-Saint Aignan le 5 mars 2003 Cette conférence s’inscrit dans la mise en œuvre du nouveau programme de géographie de la classe de Première. En introduction Mme Veyret propose une réflexion sur les rapports entre nature et société résumée par le schéma

les réintégrer dans un contexte plus large. A ce titre seront abordés les grandes structures démographiques et économiques, mais aussi les différents cadres de la société (paroisse, seigneurie, village, Etat). Bibliographie : - BELY (Lucien), La France moderne, 1498-1789, Paris, PUF, 1er cycle, 2003. - CARRASCO (Raphaël), et alii, Histoire et civilisation de l’Espagne classique, 1492-1808, Paris, Nathan, 1991, [Colin, 2004]. - CASSAN (Michel), L’Europe au XVIème siècle, Paris, SEDES, Campus,

(languedocienne et catalane). 3 Les enjeux des transports et de l’intégration européenne •  Le cœur de l’espace régional reste fortement structuré par un axe de communication à vocation européenne ; il se caractérise ainsi par un réseau linaire de villes s’étendant en ruban le long de l’autoroute A9 et du tracé du TGV qui devrait relier dans les années à venir Madrid à Paris. •  Cette structuration offre des logiques d’interface assez intéressantes qui ont par exemple permis l’affirmation du marché

étudié par François de Dainville, nous nous limiterons ici aux relations entre la géographie et l’histoire. En France, les relations entre histoire et géographie sont particulières. En effet, les deux disciplines ont longtemps été réunies dans le cadre d'une relation hiérarchique stricte : la géographie était une discipline ancillaire de l'histoire. Daniel Nordman a bien décrit cette relation en disant que « La géographie a été sur la longue durée l'œil de l'histoire ». Il faudra attendre le XXe siècle

locale entre Clermont-Ferrand et la Méditerranée. La traversée du viaduc, en revanche, est payante puisque sa construction a été entièrement prise en charge par Eiffage, une société privée qui en a la concession jusqu’à la fin 2079. Histoire-Géographie-Éducation civique, Term Bac Pro, Livre du professeur, 2011 © Éditions Belin ■ 76 De nombreux acteurs sont intervenus à toutes les échelles : – européenne : Banque Centrale européenne (financeur du projet) ; – nationale : Ministère de

COURS D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE EN C.A.P. THEME 1 : DU LOCAL AU MONDIAL : LES TERRITOIRES CONTEMPORAINS PROJET 1 : LIMOGES, MA VILLE EN IMAGES Dossier 1 : Les espaces du quotidien et leur intégration à différentes échelles Dossier 2 : New York : un exemple de métropole mondiale Projet 1 : Limoges, ma ville en images PROBLEMATIQUE : Comment me repérer et me déplacer dans un espace donné ? DOSSIER 1 : LES ESPACES DU QUOTIDIEN

du monde entier. C’est pourquoi des questions de culture générale peuvent être posées aux candidat-e-s à un apprentissage, en particulier d’employé-e de commerce, lors d’examens ou de tests de sélection. Il peut s’agir de questions portant sur la géographie (pour les agences de voyage) ou sur la citoyenneté (pour les administrations) : capitales, autorités politiques (syndic d’une ville, conseillère fédérale, président d’un pays voisin, etc.). Enfin, certaines questions touchant à l’actualité visent

-- Notion au cœur des programmes et des concours : - Programme de Troisième et Terminale - Cours de géographiques économiques à l’Université - Sciences Po - Sujets concours : ex sujet de l’Agrégation interne 2000 pour l’option Géographie “Les façades des pays développés, lieux privilégiés de la mondialisation”) On travaille ici dans une échelle intermédiaire entre l’espace mondial et l’espace national.  - Constat : une mondialisation en marche L’espace mondial

ECJS présentation, méthode, liste de débats CDI (multimédia) Site Operavenir.com/cours. Film documentaire • Semaine 3 Géographie Chapitre 1 Plus de 6 milliards d’hommes I) Une population mondiale inégalement répartie Etude de Cas. ECJS Citoyenneté et violence préparation au CDI d’une recherche documentaire, des exposés et du débat. • Semaine 4 Géographie Plus de 6 milliards d’hommes II) Un Fossé Nord/Sud encore profond. III La Terre un espace divisé en Etats. Contrôle. Histoire Début

Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 PROGRAMMES D’HISTOIRE ET DE GÉOGRAPHIE EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Préambule La classe de seconde est à la charnière du collège et du lycée : il s'agit tout autant d'y prolonger les acquis du collège que d'initier les démarches propres au lycée. Les finalités culturelles, civiques et intellectuelles de l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie. Au collège, les élèves ont acquis des connaissances, des notions, des méthodes