Handicap Invisible

sociales de santé et protection sociale 2006-07 Psychomot 1 UPMC/VHF Incapacités et handicap • Plus la catégorie socioprofessionnelle est élevée mieux les incapacités sont prises en charge • Les différences sociales d'espérance de vie sans incapacité sont donc particulièrement importantes. Inégalités sociales de santé et protection sociale 2006-07 Psychomot 1 UPMC/VHF Les inégalités face aux handicaps selon la catégorie professionnelle (1) (HCSP 2002) Inégalités sociales de santé et

la conduite du projet Mes observations lors des différents moments de la journée, m’ont permis de remarquer le grand intérêt des enfants pour l’outil informatique. Cet outil et les adaptations possibles permettant de compenser le handicap, présentaient un intérêt considérable pour offrir un moyen d’expression aux enfants lors de son utilisation. J’ai été stupéfait de voir avec quelle facilité les enfants étaient tout à coup capables de faire preuve de volonté et de vivacité et de

exercice d’une profession commerciale... Ce type d’incapacité a pour but de sanctionner la personne qui a eu un comportement susceptible de porter atteinte à l’ordre public. B. Capacité et incapacité des personnes physiques Le mineur et le majeur handicapé sont frappés d’une incapacité d’exercice : ils possèdent des droits mais ne peuvent les exercer que par l’intermédiaire de leur représentant légal. Ex : ils ne peuvent pas passer seuls un contrat. Il existe cependant des exceptions à l’incapacité

s’occuper de leurs enfants).  L’aide aux familles modestes Cette volonté a conduit à développer des prestations sous conditions de ressources et spécialisées en faveur de : la prise en charge du handicap, à travers l’allocation aux adultes handicapés et l’allocation d’éducation spéciale pour les mineurs handicapés ; l’aide aux personnes isolées, à travers notamment l’allocation de parent isolé pour les personnes à revenus modestes se retrouvant seules pour élever un enfant ; l’accès au logement (allocation

réconforte l’enfant tout en lui expliquant la justesse de la sanction elle écoute l’enfant et promet d’en parler à ses parents elle le gronde à son tour pour être en accord avec les règles de vie établies dans l’école 21. Pour l’accueil d’un enfant handicapé, l’enseignant(e) peut être secondé(e) par : a) b) c) d) un Agent de Vie Scolaire un Animateur de Vie Scolaire un Adjoint de Vie Scolaire un Auxiliaire de Vie Scolaire 22. Une ATSEM peut sous sa propre responsabilité professionnelle : a)

pour favoriser l’accès ou le maintien dans un logement. Des aides sous formes de secours, de prêts ou d’accompagnement peuvent être proposées. La santé : Aider à faire reconnaître ses droits et être accompagné dans les situations de maladie ou de handicap (démarches administratives, soutien individuel…). Le budget : Proposer aide et conseil pour résoudre des difficultés passagères ou des problèmes de surendettement (des aides spécifiques à chaque situation sont recherchées). La vie sociale : Favoriser

été observés auprès de personnes séniles et Alzheimer. L’animal et la personne moins-valide Souffrir d’un handicap de type visuel ou moteur pose énormément de problèmes à la personne qui en est atteinte. Outre le fait de dépendre largement d’autrui pour une série de gestes quotidiens qui semblent d’une grande banalité à ceux et celles qui jouissent de leur intégrité physique, le handicapé est limité au niveau de sa mobilité, de ses contacts avec les autres. La gêne s’installe, les regards se détournent

concerné : L2 – L3 Effectif attendu : 15 ETUDIANTS Objectif de l’ UEL : |L’objectif de l’UEL est d’initier les étudiants à la conception, mise en place et à l’encadrement d’activités physiques à destination de populations | |particulières (handicapés moteurs, sensoriels, personnes âgées). Les cours comportent des enseignements théoriques et des mises en situation pratiques. | |Cette UEL est particulièrement adaptée et recommandée aux étudiants de L3 se dirigeant vers les concours aux métiers

XXXXXX xxxxxx Formation d’A.M.P Voie directe Le 20 avril 2012 ISS XXXXXXX ETUDE DE SITUATION N°1 Yvon D vit au foyer de vie et d’accueil médicalisé de XXXXXXXXXX en internat où résident des adultes handicapés ayant des troubles de comportements physiques et psychiques (dépendance totale et partielle). Le foyer de vie est divisé en six groupes. Je suis dans un service qui s’appelle « LOU CAMINOT » où vivent des personnes de sexe masculin à tendance autistiques et psychotiques

des personnes avec handicap physiques et mentales (CANF COCEMFE ANDALUCIA) et de la confédération espagnoles des personnes avec handicap physiques et mentales (COCEMFE) . Les grandes finalités de FEGRADI sont de : ➢ Promouvoir la participation de la fédération auprès de tous les organismes publics dans le domaine locale, provinciale… ➢ Coordonner et orienter les objectifs des associations membres ➢ Promouvoir l’unité entre les personnes concernes par le handicap pour une meilleure