Héros de la Résistance

ses œuvres en séries thématiques, faisant alterner d'abord Pièces roses et Pièces noires. Les premières sont des comédies marquées par la fantaisie comme Le Bal des voleurs (1938) alors que les secondes montrent dans la gravité l'affrontement des « héros » entourés de gens ordinaires en prenant souvent appui sur des mythes comme Eurydice (1941), Antigone (1944) ou Médée (1946). Ses Œuvres : Pièces roses (1942) * Humulus le muet (1929)note 7 * Le Bal des voleurs (1932) * Le Rendez-vous

Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale Introduction : I. La construction d’une mémoire officielle de la guerre : une mémoire résistance et désunie (1945- 1969) A. De la libération à la fin des années 1960 : le mythe d’une France unanimement résistante
 Rappel du contexte historique La France de l’immédiat après guerre est un pays profondément meurtri. Premièrement, et contrairement à la Première Guerre mondiale, la France a été occupée de 1940 à 1944 et pendant ces quatre

et naturellement notre propre individualité personnelle et subjec- tive. Les vers et le contenu de Mon pays que voici gardent encore de nos jours, sans aucune ride, toute la fraicheur du temps. Cette œuvre littéraire magnifique motiva la résistance haïtienne de manière extraordinaire. Curieuse- ment, en ces temps où il fallait se parler par signe, la voix chaude et intimiste du poète « cet homme de vigie » entrait partout dans le royaume des tontons macoutes, diffusant pour diverses

résistants dont 1 femme ;on a 2 déportés dont 1 juif ;on a 1 prisonnier de guerre ;on a 1 membre de FFI ; On a ensuite 9 militaires. B. Les épurations et le retour des divisions Des la fin de la guerre, les listes ont circulées dans les réseaux de résistance avec des noms de français qui ont collaborés. Il y a une 1ere phase d’épuration (sauvage) que l’on appelle « règlement de compte » qui consiste à dénoncer les gens avec une idée de vengeance. Même après la libération de paris qui continue.

première représentation en 1643 au Théâtre du Marais (un ancien jeu de paume qui a donc une forme rectangulaire). 93 Le titre Cinna ou la clémence d’Auguste laisse à penser qu’il ni a pas un mais deux héros dans cette tragédie (Cinna qui représente l’héroïsme entravé et Auguste qui se fait héros de par sa clémence) et c’est dans cette optique que l’extrait prend tout son sens. Il s’agit des vers 1693 à 1728, scène trois de l’acte V, c'est-à-dire du dénouement. Auguste a appris la trahison de

Ajax (545 av JC) * Antigone (442 av JC) * Philoctète (409 av JC) * Ses principales caractéristiques furent les faits * d’approfondir les aspects psychologiques des personnages * de mettre en scène des héros, souvent solitaire, confrontés à de problèmes moraux desquels nait la situation tragique. * Un de ses principaux dramaturges contemporains était par exemple ESCHYLE. Anouilh : * Il est né le 23 juin 1910 à Bordeaux et il est décédé le 3 octobre

aussi la violence du désir ; l'acte charnel est parfois décrit comme un viol ou comme un accouplement de deux êtres en rut. Le héros romantique prend ainsi parfois par surprise celle qu'il désire, mais sans préméditation : « Elle était si belle, à demi-vêtue et dans un état d'extrême passion, que Fabrice ne put résister à un mouvement presque involontaire. Aucune résistance ne fut opposée. » (Stendhal, La Chartreuse de Parme, II, XXV). Les appétits du corps sont parfois évoqués crûment, comme

imperturbables ; dans les intervalles de la mousqueterie et de l'artillerie, on entendait ce piétinement colossal. (Hugo) épique > susciter l'admiration Le registre épique se rencontre dans les récits de combat mettant en scène les qualités surhumaines d'un héros, ou peignant la force exceptionnelle d'un mouvement (armées en marche, peuple en révolte, mer déchaînée...). Le registre épique correspond à la volonté d'impressionner par une évocation grandiose. Il repose sur des hyperboles et des superlatifs, des

pour le fils comme le montre la tournure de la l. 6 : « Faut-il le dire » où l’obligation subie par l’enfant est renforcée par l’inversion sujet/verbe plaçant le verbe de la contrainte honteuse en amorce de phrase. Cette formule suppose alors la résistance de l’adulte à dire, à avouer un comportement honteux. Une honte reposant aussi bien sur un comportement, sur la façon dont il est perçu, que sur la difficulté à dire publiquement ce comportement. On voit ici l’importance du traumatisme de l’enfant

D’ENGAGEMENTS. I°) Un militaire qui s’engage dans le refus la défaite Toute la vie du Général de Gaulle s’inscrit dans un engagement au service de la France et des Français. En 1940, il refuse la défaite et s’engage, dès le 18 juin, dans la Résistance à l’occupant nazi et au régime du Maréchal Pétain. A°) De Gaulle, un officier-patriote isolé et inconnu Le général de Gaulle, avant d’être actif dans la vie politique était un Officier de Terre de l’école militaire de Saint Cyr. Il a participé