Histoire Des Arts Arts Plastique

Nous revivons les petites débrouilles pour survivre du père du narrateur, Vladek, de ces petits événements qui s'enracinent dans la grande histoire. Maus est indispensable pour comprendre le génocide des juifs d'Europe de l'intérieur, tout comme en littérature les livres de Primo Levi Si c'est un homme et Wladislaw Szpilman Le pianiste. 3. Le travail en histoire L’étude de Maus s’intègre au thème 3 du programme d’histoire, « La Seconde Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement (1939-1945) »

personnes pour réaliser ce projet. Nos professeurs accompagnateurs nous ont signalé que pour notre filière littéraire les matières associés pour réaliser notre travail étaient les Arts Plastiques et l'Histoire-Géographie, ils nous ont ensuite distribué des fiches afin de nous aider à préparer notre oral, notre projet d’art plastique et notre carnet de bord qui nous suivra toute l’année. Tout d’abord, il nous a fallu nous mettre d'accord sur un des thèmes et sujet proposés et surtout choisir une problématique

d’histoire des arts.  Note ton choix en page 2 ainsi que la thématique et la sous-thématique auxquelles il se raccroche. Thématique : Arts – Etats – Pouvoir Sous thématique Quand l’Art… Les œuvres Est au service d’un totalitarisme : Pedro Muguruza Otaño y Diego Méndez, El valle de los caídos. 1940-1958 (San Lorenzo de El Escorial, Madrid). Arno Breker, Le Guarde, 1942 Arts de l’espace (Architecture) Espagnol Arts Disciplines Arts du visuel (bas-relief) HG Thématique : Arts- Ruptures- Continuités

du xviiie siècle2, ce terme recouvre principalement les produits dits des « beaux arts » tels que la sculpture, la peinture, l'architecture, les arts graphiques, et aussi la musique, la danse, la poésie et la littérature. On y ajoute depuis, parmi d'autres, la cuisine, le cinéma, le théâtre, la photographie, la bande dessinée, la télévision, le jeu vidéo, voire l'art numérique ou la mode. La classification des arts n'est toutefois pas universelle et rechercher une classification unanime semble impossible3

Collège Denis DIDEROT Dainville Passation de l'oral d'Histoire des Arts Session DNB Juin 2013 Textes de référence : Arrêté du 11 juillet 2008 (BO du 28 août 2008) / Arrêté du 9 juillet 2009 (JO N° 170 du 25 juillet 2009 – BO du 27 août 2009) / Circulaire du 2011-189 du 3 novembre 2011 ➢ Dates : mois de mai 2013 (à confirmer, le détail des dates sera précisé durant le 2ème trimestre avec le calendrier général de l’épreuve) ➢ Liste des œuvres (objets d'étude) Les élèves

champs disciplinaires a savoir les dimensions scientifiques, artistiques et sociales. Ainsi l’orientation pluridisciplinaire de l’enseignement dispensé a l’ENSAPLV se distingue ainsi par son ouverture particulière aux sciences humaines et aux arts plastiques, y compris photo et cinéma, qui contribuent à donner aux étudiants la possibilité d'opérer une synthèse créative des connaissances et savoir-faire qu’ils auront acquis pendant leur parcours, une meilleure compréhension des enjeux auxquels ils

DIPLOME NATIONAL DU BREVET 2013 Oral histoire des arts Grille d’aide à l’évaluation Identification de l’élève : NOM :……………………………………………. Prénom :………………………………………… Classe :………………………………………….. EPREUVE ORALE (Diplôme National du Brevet Session 2013) HISTOIRE DES ARTS BO N° 40 du 29/10/09 –BO N° 32 du 28/08/08- Décret du 11/07/06 relatif au socle commun des connaissances et des compétences, BO N° 29 du 20/07/07. Durée de l’épreuve :

Brevet National des Collèges Épreuve d’HISTOIRE DES ARTS - 2010 – 2011 Collège Pierre André Houël - Romainville Sommaire du dossier - Page 1 - Présentation de l’épreuve (présentation faite en classe) - Page 2 - Comment s’y préparer (document distribué en classe) - Page 3 - Liste des œuvres conseillées par mouvement et auteur - Page 4 - Repères chronologiques en peinture, sculpture et design, architecture Outils d’aide à la réalisation

s’exprimer sur le monde : ■ Les Arts peuvent être des outils d’expression : □ Écriture □ Théâtre □ Musique □ Danse □ Arts plastiques □ Etc. ■ Les Arts peuvent être des outils d’exploration ■ de l’individu (son intérieur) ■ du comportement de l’être social ■ de la communauté ■ Les Arts peuvent être des outils de contemplation du

langue française, à une expression précise et claire à l’oral comme à l’écrit, relève d’abord de l’enseignement du français mais aussi de toutes les disciplines : les sciences, les mathématiques, l’histoire, la géographie, l’éducation physique et les arts. Lecture, écriture : la lecture et l’écriture sont systématiquement liées : elles font l’objet d’exercices quotidiens, non seulement en français, mais aussi dans le cadre de tous les enseignements. Vocabulaire : Tous les domaines d’enseignement contribuent