Histoire Des Arts La Révolution Nationale

Bonjour, Je vous fais parvenir le programme d’enseignement d'histoire-géographie. Pour votre dossier, vous devez choisir un sujet en histoire et un en géographie. Les situations correspondent aux différents thèmes que vous pouvez traiter. HISTOIRE Sujets d'étude Situations 1. Voyages et découvertes, XVIème-XVIIIème siècle - Christophe Colomb et la découverte de l'Amérique - Le tour du monde de Bougainville - James Cook et l'exploration du Pacifique 2. Être ouvrier en France du XIXème au XXIème

permet de penser l’unité de la communauté nationale, c’est-à-dire l’unité d’une population sur un territoire donné. La nation, qui se donne comme une réalité immuable est le fruit d’une création culturelle que l’on peut étudier [2]. L’imaginaire national désigne cette construction culturelle qui permet de penser et de se représenter la nation. Le Mexique post-révolutionnaire se caractérise par l’élaboration d’une nouvelle conception de la nation : la Révolution (1910-1920) marque l’échec du projet libéral

EPREUVE D’HISTOIRE DES ARTS 27 MAI 2014 OBJETS D’ETUDE Thématique 1 : Arts, états et pouvoirs Oeuvres Disciplines La fontaine Stravinsky – N. de Saint-Phalle et J. Tinguely Arts plastiques La guerre – O. Dix Histoire-Géographie Affiche « Révolution Nationale » - Vachet Histoire-Géographie  Thématique 2 : Arts, espace, temps Oeuvres Disciplines Le théâtre d'ombres – C. Boltanski Arts plastiques In the moon – G. Miller Musique  Thématique 3 : Arts, techniques, expressions Oeuvres Disciplines

antiviolence qui a émergé dans la période d’après-guerre en Europe . Pourtant, l’Europe n’est pas le seul endroit où des mouvements de protestation artistique ont eu lieu, le Québec aussi vit naitre un mouvement artistique dans une période bien noire de son histoire. Afin de sortir le Québec de cette grande noirceur, le mouvement Automatiste émergea et incita la parution du Refus global, créé afin d’éveiller la population à sa situation. Malgré la vision actuelle que les québécois ont du Refus global, son impact

question de grand intérêt. Le développement économique de la Chine remet en cause les traditions et les arts populaires, particulièrement dans les régions de l'intérieur. De nombreuses formes de la culture, telles que la broderie ou le théâtre, sont en train de disparaître2. Sommaire  [masquer]  * 1 Activités physiques * 2 Architecture * 3 Artisanat et industrie * 4 Arts visuels * 5 Art théâtral * 6 Télévision et cinéma * 7 Cuisine et gastronomie *

Histoire des médiasJérôme RoudierBibliographie : Dalmedia et Delporte, Histoire des médias en France, de la Grande guerre à nos jours Fevel, La presse en France des origines à 1944, histoire politique et matérielle Albert, Pierre, Histoire de la presse Toussaint-Desmoulins, L’économie des médias Barbier, L’Europe de Gutenberg, le livre et l’invention de la modernité occidentale

HISTOIRE DES ARTS AFFICHE DE PROPAGANDE – LA REVOLUTION NATIONALE I.L'OEUVRE •Type : affiche de propagande •Titre : « La maison France » •Date : 1940 ~ 1942 (la date précise est incertaine) •Auteur : R. Vachet •Support : Mur •Dimensions : 59 x 80 cm •Domaine artistique : Art du visuel •Maison d'édition : Centre de propagande de la révolution nationale d'avignon •Comanditaire de l'image : Cette affiche a été commandée par le gouvernement de Vichy, dirigé par le maréchal Pétain

 Pour l’oral d’Histoire des arts, vous devrez être capable de :  Situer l’œuvre dans le temps, dans son contexte historique et artistique.  Analyser l’œuvre : description, interprétation.  Employer un vocabulaire adapté.  Comparer et rapprocher l’œuvre d’autres références artistiques.  Être capable d’introduire un jugement personnel et critique.  Construire un exposé cohérent et clair, qui respecte le temps imparti.  Répondre judicieusement aux questions posées et argumenter

Académisme Du XVIIe au XIXe siècle, ce courant tend à soumettre les artistes à des règles esthéti- ques strictes dispensées par des écoles : les « académies » ou écoles des beaux-arts. La référence à l’art antique et l’importance du dessin définissent une beauté idéale. La peinture se caractérise par une technique lisse, composée de glacis successifs, au fini léché et brillant. Ce contrôle de la création est vivement critiqué à la fin du XIXe siè- cle : l’académisme est appelé par dérision

Ressources pour faire la classe à l'école eduscol Histoire des arts Liste d’exemples d’œuvres Ce document peut être utilisé librement dans le cadre des enseignements. Toute reproduction, même partielle, à d'autres fins ou dans une nouvelle publication, est soumise à l'autorisation du directeur général de l'Enseignement scolaire. Septembre 2008 (mise à jour oct. 2009) © MEN/DGESCO ► eduscol.education.fr/histoiredesarts Liste d’exemples d’œuvres Cette liste est proposée aux enseignants pour