Histoire Economique L1

un des problèmes sociaux et économiques les plus centraux des pays développés. La détermination du niveau de l’emploi devient également avec cette crise économique une des questions les plus fondamentales de la réflexion économique : des économistes comme Keynes affirment que l'équilibre de plein n'est pas spontanément garanti mais que l'État a les moyens de rétablir le plein emploi. La réflexion sur la dynamique économique montre par ailleurs que le progrès économique et social résulte d'un «mouvement

sur le tableau annéxé. Légende : CC : Contrôle continu E1 : Examen écrit 1ère session E2 : Examen écrit 2ème session PR : Projet qui donne lieu à une soutenance O1 : Oral de session 1 O2 : Oral de session 2 DA : Dispensé d’assiduité |Maquette L1 Droit 2008-2011 | |SEMESTRE 1

------------------------------------------------- Macroéconomie Semestre 4 ------------------------------------------------- Introduction générale : macroéconomie néoclassique et macroéconomie keynésienne. Microéconomie : c’est l’étude des comportements individuels des acteurs économiques, on étudie les comportements d’un consommateur, d’un travailleur, d’un producteur, et on les fait se rencontrer sur des marchés (de biens et services, du travail, du capital). Macroéconomie : c’est l’étude de la globalité d’une économie nationale

l’environnement de travail : la lumière, le bruit… qui Les métiers de la Sécurité sociale peuvent être à l’origine de certaines maladies. Le rôle de l’ingénieur-conseil est également de sensibiliser les chefs d’entreprise sur les conséquences économiques, sociales et humaines des accidents du travail et des maladies professionnelles dans le but d’intégrer la prévention dans la gestion et l’organisation de l’entreprise. À lui de convaincre les professionnels qu’il y aura moins d’absentéisme si les

Plan du cours Introduction Chapitre I : L’histoire de la monnaie, ses fonctions et ses formes I- Histoire de la monnaie II- Les fonctions de la monnaie III- Les formes de la monnaie Chapitre II : La masse monétaire et ses agrégats I- C’est quoi la masse monétaire ? II- Les composantes de la masse monétaire III- Définitions de la masse monétaire : les agrégats monétaires IV- Les contreparties de la masse monétaire Chapitre III : La demande de la monnaie I- L’analyse classique II- La

collectives, droit de grève, syndical) ; Le droit international privé : situation impliquant un élément d’extranéité (mariage avec un étranger, succession d’un français domicilié à l’étranger, acquisition de la nationalité française, activités économiques internationales, etc.). Le droit public Son but est la satisfaction de l’intérêt général. C’est l’ensemble des règles qui régissent l’organisation de l’Etat et gouvernent les rapports entre l’Etat et les particuliers. Il comprend notamment

Barkallil et Nora Ajagial, spécialistes nationales . Nous aimerions remercier tout spécialement les membres du personnel de Al Amana pour leur appui considérable, Mouna Elghormli et Rhizlane Safae Bachar ; et tous les agents de crédit des antennes L1, L2, L2, L7 et E1. TABLE OF CONTENTS TABLE OF CONTENTS ....................................................................................................................... 3 RESUME EXECUTIF ................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Le secteur secondaire. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . .. . .. . .. Les services. . . . . . .. . . . .. . . .. . . . .. . . .. . . . .. . . .. . . . ... Le profil socio-économique ....... ',' .. . .. .. . .. .. . .. .. .. 4.3 La M.R.C: les Basques et son schéma d'aménagement .......... viii 56 58 61 65 72 Page CHAPITRES LES REPRÉSENTATIONS DU TERRITOIRE EN QUESTION ....... 5.1 83 Le profil des répondants

Cours de littérature de terminale L : année scolaire 2011-2012 « Littérature et débats d’idées ; Littérature et histoire : Mémoires de guerre, Tome III, Le Salut : 1944-1946, (1959), Charles de Gaulle (édition « Pocket ») Ce document pédagogique sur l’œuvre du Général de Gaulle a été réalisé par Audrey SEGURA, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de Terminale L du Lycée Pasquet à Arles En préambule : La progression proposée a le souci de former les élèves par diverses activités

les contenus du cours Bibliographie (indicative) Astolfi, J.-P. et Develay, M. La didactique des sciences, PUF, Que sais-je ? 1989. Bronckart, J.-P. et Chiss, J.-L. « Didactique des disciplines », Encyclopedia Universalis, 2002. Sarremejane, P. Histoire des didactiques disciplinaires, L’Harmattan, 2001 Parcours didactique 5 année 2009- 10 Deuxième semestre : LS2 Deux cours de 2h. hebdomadaires UE - La didactique des langues : concepts et problématiques (2h = 3 ECTS) N2D11 M. Causa