Homophonie

compte fait, elle n'y arrive pas et dit à la fin de la chanson « Je retourne vivre à Paris ». Les paroles sont construites autour de l'homophonie pari (de : parier) et Paris : « Paris tu paries Paris que je te quitte ». Avant l'écoute, expliquer cette homophonie récurrente. * Cette activité ne figure pas dans le livre de l'élève, les questions et leurs corrigés se trouvent aux pages 150-151. PARIS, BANLIEUE 149 UNITÉ 7 1 Écoutez cette chanson. 1/ On parle d'une ville, en particulier : Paris

troquet des savoirs. Leur demander de le décrire, puis écrire au tableau le titre de l’article de gauche (Le troc des savoirs) et faire ressortir le jeu de mots. (Le troc = l’échange, troquer = échanger, le troquet = le café. Faire repérer la quasi homophonie entre troquer [e] et le troquet [ε]. Qu’est-ce qu’un troquet des savoirs ? C’est un café où l’on va échanger des savoirs, « consommer » des connaissances aussi bien que des boissons.) Compléter la discussion à l’aide des deux photos du livre de

autant que possible les temps et les personnes. Les pronoms ne sont jamais employés sans leur antécédent. On ajoutera, de temps en temps, des verbes pronominaux. Le problème de l’accord du participe passé est traité dans le paragraphe concernant les homophonies. L’accord nom / adjectif PROPOSItION dE PROGRESSION Au CE2 La difficulté procède de la non-compétence des élèves à s’exprimer oralement, et donc par écrit, avec des adjectifs variés. Il faut donc saisir toutes les occasions pour enrichir leur

grammaticale (homonymie absolue) ou relèvent de classes grammaticales différentes (homonymie relative). 59 Le schéma suivant représente ces différentes possibilités : Différence formantielle Différence grammaticale Homonymie relative Homonymie absolue Homophonie Homographie Cher (adj.) Chaire (s.) Chair (s.) Chaire (s.) Noyer (s.) Noyer (vb.) Gaffe (s.) Gaffe (s.) Le danger d’une « collision homonymique » est évité à l’aide du contexte linguistique ou situationnel. L’homonymie peut être exploitée

que possible les temps et les personnes. Les pronoms ne sont jamais employés sans leur antécédent. On ajoutera, de temps en temps, des verbes pronominaux. Le problème de l’accord du participe passé est traité dans le paragraphe concernant les homophonies. FICHE 29 L’accord nom / adjectif PROPOSItION dE PROGRESSION Au CE2 La difficulté procède de la non-compétence des élèves à s’exprimer oralement, et donc par écrit, avec des adjectifs variés. Il faut donc saisir toutes les occasions pour

grammaticale (homonymie absolue) ou relèvent de classes grammaticales différentes (homonymie relative). 59 Le schéma suivant représente ces différentes possibilités : Différence formantielle Différence grammaticale Homonymie relative Homonymie absolue Homophonie Homographie Cher (adj.) Chaire (s.) Chair (s.) Chaire (s.) Noyer (s.) Noyer (vb.) Gaffe (s.) Gaffe (s.) Le danger d’une « collision homonymique » est évité à l’aide du contexte linguistique ou situationnel. L’homonymie peut être exploitée

XIXe du XXe du XXIe étymologie du mot évolution de la générative leçon de origine de la ouvrages de règles de structuraliste Grammairiens Grand Grecs Grevisse, Maurice Guillemet H H Hagège, Claude Hiatus Homonymes Homophones Homophonie Houdart, Olivier I Il y a Immortels Imparfait Imparfait du subjonctif Impératif Incise Incorrections Index Indicatif Infinitif de narration exclamatif ou interrogatif futur jussif passé présent Interjection Interrogation

du système d'écriture, la représentation cognitive que les usagers ont de cette norme semble plutôt éclatée. La forte variation en écriture en témoigne. Si les domaines où la variation graphique opère semblent être une constante (morphographie, homophonie par exemple), à l'intérieur de ces domaines cependant les différences interindividuelles sont fortes. Cet éclatement de la norme en de multiples représentations individuelles justifie à lui seul qu'on puisse utiliser comme support de lecture des

finales verbales en /E/ : procédure de remplacement dans tous les contextes pour aider à l’écriture de l’infinitif, de l’imparfait et du participe passé ; distinction des autres formes d’homophonie verbale (finales en /i/ notamment) ; distinction des homophonies verbonominales (ex. le travail/il travaille) Repérage de la place de l’accent tonique à partir de textes lus à haute voix ou de corpus oraux ; repérage des groupes syntaxiques en prenant appui sur les phénomènes prosodiques Préparation de la lecture

chimie (hexose, hexalcool, etc.). Vous avez donc raison : hexamminecobalt est non seulement plus joli mais plus correct qu’hexaamminetruc (morphologiquement, car je ne m’aventure pas sur le terrain chimique…). Mais j’y pense… mon astuce foireuse (homophonie avec « examine ») ne serait-elle pas l’explication de cette entorse ? Rien n’est simple… Cet hideux hexaamachin n’est peut-être pas idiot… P. Cazaux : Un p’tit peu quand même. On ne doit pas couper entre deux voyelles, sauf lorsque justement elles