Horla Psychanalyse

Introduction : Le suivi de ce cas a été réalisé sur près de 3 ans par le père de Hans, médecin et ami de Freud. Pour Freud, l’analyse de la névrose d’un adulte conduit à faire des hypothèses sur la sexualité de l’enfant. Pour Freud, le suivi d’un tel cas permet «d’observer directement chez l’enfant, dans toute leur fraîcheur vivante, ces impulsions sexuelles et ces formations édifiées par le désir que nous défouissons chez l’adulte, avec tant de peine». Résumé du cas : Vers 3 ans,

miroir, mais un miroir ouvert sur les profondeurs du moi: le reflet du moi que l’on regarde trahit une tendance à l'idéalisation. G. Bachelard insiste sur le rôle de ce narcisse idéalisant. Cela nous semble d'autant plus nécessaire, écrit-il, que la psychanalyse classique paraît sous-estimer le rôle de cette idéalisation. En effet, le narcissisme n'est pas toujours névrosant. Il joue aussi un rôle positif dans l'œuvre esthétique (notamment)... La sublimation n'est pas toujours la négation d'un désir; elle

Rédaction d’une analyse littéraire 1. Contenu et s tructure de l’ analyse Il existe différents types d’analyse : historique, biographique, psychanalytique, etc. Celui que vous aurez à accomplir dans le cadre de ce cours sera thématique, c’est-à-dire que vous aurez à analyser des œuvres littéraires en fonction des thèmes qu’ils comportent. Ces thèmes vous permettront de dégager les idées importantes de l’œuvre. Le plan de votre rédaction devra être organisé à partir : d’une idée directrice : idée

interdictions morales, familiales et sociales. Le ça, c’est la dynamique aveugle des pulsions vitales, notamment sexuelles, et des désirs refoulés, qui tendent à se satisfaire en forçant ou en trompant le surmoi. 2 LES ENSEIGNEMENTS DE LA PSYCHANALYSE ▲ A. Théorie des pulsions et sexualité infantile ● Les pulsions érotiques, qu’elles soient narcissiques (amour de soi- même) ou objectales (amour d’un objet autre que le moi), sont régies par le principe de plaisir – toute tension désagréable

logique et sa dynamique, et, bien sûr, par rapport à l'avancée freudienne, qui consistera à dire que le symptôme n'est pas simplement le signe d'une altération mais qu'il a un sens. En 1917, dans sa vingt-troisième conférence d'introduction à la psychanalyse, intitulée : "Les voies de la formation des symptômes", Freud l'énonce ainsi : "Mesdames et messieurs, pour le profane, ce sont les symptômes qui forment l'essence de la maladie, et la guérison est pour lui la suppression des symptômes. Le médecin

formes. Par exemple sous forme de rêves ou de troubles organiques, comme le montrera Freud.Ici, l’inconscient influence l’expression de la conscience. La souveraineté de la conscience se voit donc remise en question, et plus particulièrement par la psychanalyse qui est l’étude de cet inconscient. Autrui : On peut envisage autrui en tant que :Aliénation : Autrui est avant tout un regard étranger posé sur moi. Je définie et modifie ma personnalité en fonction de lui, au détriment de mon authenticité

Il passe alors d’instituts en laboratoires, de laboratoires en hôpitaux et fait la rencontre au fil de sa carrière, de plusieurs personnes influentes qui vont le mener à inventer « une nouvelle discipline des sciences humaines » : la psychanalyse. • Psychanalyse : (= psycho-analyse) moyen de guérir les névroses par l’analyse psychique. Freud la définit comme étant à la fois une méthode d'investigation des processus mentaux, une méthode thérapeutique et une théorie du fonctionnement psychique.

La psychanalyse est une théorie et une thérapeutique des névroses, des psychoses, des perversions qui sont des troubles de l’équilibre psychique et de l’affectivité. Toutes les investigations menées sur l’inconscient ont été bouleversées par la révolution Freudienne. Elle fut menée par Freud, un homme considéré comme le père de la psychanalyse. Il mena des études à Paris, durant plusieurs années. Il étudia l’hypnose mais l’abandonna, abandon motivé par la volonté de donner à la psychanalyse le

1902, s'installe à Vienne en 1927. Suit les enseignements d'Anna Freud à l'Institut de Psychanalyse, s'initie à la méthode d'enseignement de Maria Montessori, crée une école avec Anna Freud, est psychanalysé par elle, puis réfléchit et publie des articles sur le lien entre pédagogie et psychanalyse. En 1933, alors qu'il se fixe avec sa femme à Boston, où il a l'opportunité d'enseigner et de pratiquer la psychanalyse sur des enfants, il entre en contact avec les travaux des culturalistes. Plus tard,

réalité n'est pas conçue comme identique ou équivalente à la vérité. La psychanalyse étudie une « réalité psychique » associée à l'appareil psychique: elle donne le statut de réalité à l'esprit et l'étudie tout comme un lieu ou un appareil, composé de différents phénomènes, systèmes ou instances. Sigmund Freud compara par exemple cette réalité à une ville réunissant d'anciens monuments et des bâtiments modernes. La psychanalyse ne discrédite cependant pas l'idée d'une « réalité extérieure » ; il s'agit