Hugo Rêverie Explication

château de la Vaubyessard Description du château ; dîner, bal, souper. Emma, émerveillée, découvre un autre monde. Le retour à Tostes est silencieux et morose. Dès le lendemain la jeune femme se réfugie dans le souvenir de ce bal. Chapitre 9 / Les rêveries d'Emma Ce qu'elle vient de vivre offre un nouvel aliment à l'imagination d'Emma. Elle rêve de Paris et se met à lire Balzac et Eugène Sue. Mais rien ne peut assouvir ses désirs vagues et elle s'irrite de plus en plus de la sottise absolue de son

éblouissante blancheur. Toutes ces femmes parlaient fort, gesticulaient avec passion, poussaient des hurlements inexplicables et injustifiés. Je retirai mes vêtements et je restai tout bête, les mains sur le ventre, devant ma mère lancée dans une explication avec une amie de rencontre. Il y avait bien d'autres enfants, mais ils paraissaient à leur aise, couraient entre les cuisses humides, les mamelles pendantes, les montagnes de baluchons, fiers de montrer leurs ventres ballonnés et leurs fesses grises

Charles est assimilé à une gravure de femme illustrant les Keepsake anglais. Sa perfection est telle qu’il paraît l’œuvre de dessinateurs qui visent à faire rêver le lecteur. La phrase, qui s’étire, cherche à rendre également compte de cette rêverie. Mais cette image révèle aussi un autre aspect du personnage. Dans l’œuvre de Balzac, il représente le type même du dandy, du « jeune élégant » (l. 7), véritable gravure de mode. Ses « petites mains » trahissent son oisiveté, et le narrateur s’attache

de moins que Saint-Simon, vingt-neuf ans de moins que Cuvier, vingttrois ans de moins qu'Ampère, onze ans de moins que Guizot, huit ans de moins que Lamartine, six ans de moins que Victor Cousin, un an de moins que Thiers; quatre ans de plus que V. Hugo, six ans de plus que Sainte-Beuve, huit ans de plus que Stuart Mill, quinze ans de plus que CI. Bernard, vingtdeux ans de plus que H. Spencer, vingt-cinq ans de plus que Renan, Vingtneuf ans de plus que Marcelin Berthelot, trente ans de plus que Taine

Polyeucte, IV, 3 19 Acte I, scène 1 Séquence 5 : 20 Acte II, scène 3 L’École des femmes : une comédie classique 21 Acte III, scène 4 22 Acte V, scène 4 23 Gérard de Nerval, « Fantaisie », Odelettes 24 Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres 25 Théophile Gautier, « La Rose-thé », Émaux et Camées 26 Guillaume Apollinaire, « Il y a », Poèmes à Lou 27 Jean Cocteau, « Rien ne m’effraye plus que la fausse accalmie », Plain

prédictions (étude des variantes) - le rythme et ses effets d’incantation dans le discours (répétitions, groupements binaires, expansions ternaires, groupes croissants) - le renversement final ironique en forme de déclaration galante qui vaut comme explication de l’amour - les éléments d’une analyse clinique (narcissisme, mélancolie, sadisme) 3) Les axes à retenir (qui permettraient de structurer un commentaire composé) Le renouvellement de la forme du conte (dans le sens de l’inquiétante étrangeté) La

Les élèves doivent ensuite, sur le tableau Le Serment des Horaces de Jacques-louis David, support très pertinent pour le travail de la composition, tracer les lignes de composition correspondantes aux termes demandés. Puis, à partir d'une petite explication à propos du sujet de cette toile, ils doivent expliquer en quoi la composition est significative pour le thème traité. Dans un deuxième temps, il propose une petite interview écrite d'un artiste à partir de laquelle les élèves doivent repérer les

qu'ils n'avaient aucun besoin de lui. Moi, je dépendais de lui pour tout: il adorait en moi sa générosité. A la vérité, il forçait un peu sur le sublime: c'était un homme du xixe siècle qui se prenait, comme tant d'autres, comme Victor Hugo lui-même, pour Victor Hugo. Je tiens ce bel homme à barbe de fleuve, toujours entre deux coups de théâtre, comme l'alcoolique entre deux vins, pour la victime de deux techniques récemment découvertes: l'art du photographe et l'art d'être grand-père. Il avait la

qu'ils n'avaient aucun besoin de lui. Moi, je dépendais de lui pour tout: il adorait en moi sa générosité. A la vérité, il forçait un peu sur le sublime: c'était un homme du xixe siècle qui se prenait, comme tant d'autres, comme Victor Hugo lui-même, pour Victor Hugo. Je tiens ce bel homme à barbe de fleuve, toujours entre deux coups de théâtre, comme l'alcoolique entre deux vins, pour la victime de deux techniques récemment découvertes: l'art du photographe et l'art d'être grand-père. Il avait la

Ricœur, «Science et Idéologie», in Du Texte à l’Action, Paris, Seuil, 1986, p305. 5 La thèse de Michel Foucault est qu’en recherchant les matrices du discours vrai, on trouve des processus de pouvoir. La volonté de savoir trouve son sens et son explication dans des pratiques et des intérêts sociaux. Foucault oppose à la conception classique et traditionnelle de la vérité (universelle, éternelle et désintéressée), trois expressions : la vérité comme technologie, la vérité comme production de réalité