I La Démocratisation Des Loisirs

introduit en France que vers 1740, période qui coïncide avec la libéralisation de l’enseignement et le début d’une reconnaissance d’une pratique artistique, par la noblesse et la bourgeoisie, occupant ainsi leur oisiveté, nous dirions aujourd’hui leurs loisirs, s’inscrivant dans le mouvement encyclopédique des Lumières. 13 Cet effort d’éducation se remarque également dans la création d’écoles de musique en province. Dans l’esprit des musiciens, il s’agit avant tout de remplacer les maîtrises défuntes

moyen-âge jusqu’à nos jours, s’est mis en place un processus d’individualisation de l’habitat, donc une évolution de la société de groupe vers une autonomisation, qui découle d’une évolution des mentalités et qui va générer une évolution des espaces. I. LA SOCIETE MEDIEVALE Au moyen-âge, la vie se fait en groupe (famille, ville, métier), on n’est jamais tout seul, quel que soit son rang. Notre identité se définit par rapport à ce groupe, on est encadrés par des règles communautaires. L’individu

L’évolution de la fréquentation des jeunes de 15 à 26 ans dans les musées et monuments nationaux [pic] L’évolution de la fréquentation des jeunes de 15 à 25 ans dans les musées grâce à la politique culturelle française Sommaire I - La politique culturelle dans les musées et monuments nationaux A. Présentation des mesures B. Problèmes rencontrés II - Réaction des publics Des visiteurs non-initiés Visiteurs occasionnels ou volontaristes Les initiés ou « boulimiques »

économiques ? Quelles en ont été les causes ? Dans une première partie, nous étudierons les mutations qu’ont subies l’économie et la société française puis, dans une seconde partie, nous nous arrêterons sur les mutations culturelles de la société française I. Une économie et une société en mutation accélérée. De 1945 à 1975, le monde et la France connaissent une période de croissance économique exceptionnelle que l’économiste Jean Fourastié immortalise sous le nom de « Trente Glorieuses ». Cette croissance

Glorieuses », ainsi nommé par Jean Fourastié ? Pour y répondre, nous allons tout d’abord présenter le constat de cette période et ce qui a fait d’elle une période de miracle économique puis présenter les principales explications de cette croissance. I. Constat des trente glorieuses A. Définitions et origine L’expression les Trente Glorieuses a été employée pour la première fois par l’historien et économiste Jean Fourastié. Celle-ci fait référence aux « Trois Glorieuses », les trois journées

Mémoire SP06 : ROLAND GARROS Introduction I. La place occupée par le tennis en France et dans le monde * Un sport très pratiqué? * Un sport de riche? * La place de Roland Garros II. Genèse et enjeux de Roland Garros * Genèse du tennis * Enjeux de Roland Garros ? III. Evolutions et limites - Evolutions - Limites Conclusion Annexes INTRODUCTION L'ancêtre du tennis est le jeu de paume, et le terme « tennis » est dérivé du vieux français

SOMMAIRE Introduction 1 ère partie : Les médiateurs culturels de l’art I- Médiation culturelle II- Médiation culturelle dans l’art A. modes de présentations B. importance de la médiation dans l’art III- Le processus de diffusion et le mode de présentation d’une œuvre d’art IV- Espace de la médiation 2 éme partie Internet nouvel espace de médiation I- La navigation un plaisir partagé II- Le web : espace de partage et d’enrichissement

Puf, Paris, pp 21-41. ROUX Jean-Luc, Le café-concert à Lyon (XIXè et début XXè siècle), Editions lyonnaises d’art et d’histoire, Lyon, 1996 ( ?), 149p. Introduction : Le café-concert un loisir nouveauau XIXe s, urbain et né au début de l’industrialisation et s’est développé en plein avènement des loisirs et répond à la nécessité d’occuper le temps libre en ville. La création du dimanche chômé. Tout d’abord, tentons ici de donner quelques définitions car l’ensemble des mots du titre sont proches

I. 1936 – 1959 : Rupture avec la distinction entre primaire et secondaire A. La situation de l’enseignement en 1936  1. L’organisation de la scolarité depuis Ferry 2. Un dualisme entre l’école libre et l’école républicaine 3. Conditions de travail des élèves : la classe préparatoire à 6 ans ? B. 1936 – 1939 : Le Front Populaire au pouvoir 1. Une première tentative de démocratisation de l’enseignement 2. L’expérience de la classe d’orientation

contre-culture”. Nous désirons ainsi questionner à la fois l’identité de ce jeu et la nature de l’action culturelle du mouvement ouvrier. En nous arrêtant en 1939, nous voulons cerner les modalités de sa démocratisation, en levant en grande partie l’hypothèque du sport professionnel et du rôle de l’Etat. I – Football et mouvement ouvrier L’étude du football ouvrier offre dans un premier temps l’opportunité d’approfondir la connaissance du Le football se vit accolé dès le début du siècle l’image d’un