Implication Personnelle En Stage Educateur

chacun joue son rôle, c'est-à-dire de la répétition. Le rituel n’est pas spontané, au contraire, il est réglé, fixé, codifié. Le rituel rassure l’organisation dans le temps. I. Présentation de l’établissement et des résidants. J’effectue mon stage de première année au Foyer d’Accueil Médicalisé. (FAM). L’établissement fonctionne 365 jours par an et accueille 30 adultes qui sont chez eux. Ce lieu de vie est partagé en 4 unités. Je travaille dans l’unité D où sont accueillis sept résidants. Ils

de salariés permanents, dont environ 33 formateurs et personnels pédagogiques. Environ 457 formateurs occasionnels contribuent également aux formations dispensées. L’école est structurée en 2 pôles pédagogiques, sous la responsabilité de la Direction générale. L’école dispose aussi d’un centre de ressources documentaires et numériques. et personnels pédagogiques 457 Formateurs occasionnels 2 Pôles Pédagogiques • Educateur de Jeunes Enfants (DEEJEE) • Conseiller en Insertion

dossier a pour but de mener une réflexion sur les pratiques professionnelles rencontrées sur mon lieu de stage, de me les approprier et d’en tirer les pratiques éducatives que j’ai pu observer. Ces dernières seront confrontées aux connaissances prises auprès de l’équipe éducative et des enseignements perçus pendant la formation. Dans un premier temps j’étudierais l’environemment de mon lieu de stage, son contexte institutionnel, les missions mis en place au sein de l’institution. Je vous parlerais du

lien. Je me suis également questionné sur la pertinence du travail éducatif quand il y a collage. Est-ce bénéfique pour le sujet accompagné ? J’ai rapidement senti la nécessité de rentrer en formation pour acquérir « la boite à outil » du moniteur-éducateur. Je suis donc actuellement en formation et lors de mes deux stages j’ai été particulièrement attentive à cet aspect de l’accompagnement. La première situation que j’ai rencontrée était en M.E.C.S. J’étais éducatrice scolaire. L’enfant avait

religieux, laïcs. Philippe Pinel, dans son œuvre Traité médico-philosophique, explique la richesse de la relation entre le malade et son servant ; il y a donc un caractère curatif. Il y démontre ainsi l'importance de collaborer avec le personnel non-médical. Mais le personnel pose problème ; on a les personnes laïques qui surveillent mais font régner la paix par la terreur, ils sont même craints par le corps médical. De l'autre coté, on a les religieux qui sont d'ailleurs moins coûteux, mais surtout

particularité e je voudrais observer et exploiter dans diverses activités auprès des enfants lors de mon stage. Je suis consciente que « l’accompagnement éducatif de l’enfant polyhandicapé reste encore largement à inventer ». Les activités que je me propose de réaliser devraient, d’une part, permettre à l’enfant de pouvoir s’exprimer totalement et, d’autre part, me permettre de « grandir » lors de mon stage en considérant que l’enfant polyhandicapé n’est pas inférieur, mais comme un être différent, particulier

formations : - Educateur Spécialisé dont les principaux domaines d'activité sont : - L'établissement d’une relation, le diagnostic éducatif L'accompagnement éducatif de la personne ou du groupe La conception et la conduite d’une action socio-éducative au sein d’une équipe La construction d’un cadre d’analyse et d’une expertise des pratiques éducatives et sociales Le diplôme délivré en fin de formation est le Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé (DEES) - Educateur Technique Spécialisé

 INTRODUCTION Actuellement en formation de monitrice éducatrice, j'ai choisi, pour cette deuxième et dernière année, de faire une partie de mon stage, dit de « professionnalisation », au sein d'un CAJ (Centre d'Activités de Jour). Le Centre d'Activités de Jour dépend d'un établissement géré par une association régit, elle, par la loi du 1 juillet 1901. Association qui s'est fondée sur la rencontre d'un homme et de deux personnes en situation de

Sommaire Introduction p.1 Contexte institutionnel p.3 Genèse du partenariat p. Expériences de stage p. • Première expérience • Deuxième expérience Transposition des expériences p. Le partenariat Proposition du partenariat p. Découverte des partenaires p. Motivation du partenariat et définitions p. Mise en place du projet p. • Au niveau du service • Entre les partenaires

ASSOCIATION POUR LA FORMATION, L’EXPERIMENTATION ET LA RECHERCHE EN TRAVAIL SOCIAL (AFERTES) DIPLÔME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR (DEME) NOTE DE REFLEXION Domaine de compétence N°1 L’accompagnement à la scolarité des enfants placés en Maison d’enfants : « Je ne comprends pas, tu peux m’aider ? » Avril 2012 Delahaye Michael SOMMAIRE Introduction Page 1 I) Le cadre institutionnel: Page 2 La Maison d’enfants « La Charmille » a) la structure : b) le projet