Inégalité

avis des experts et des acteurs qui font le débat. Egalité des chances, méritocratie et élitisme pourrait résumer l’idéal républicain. La réalité est pourtant plus prosaïque car force est de constater que l’école française ne réduit pas les inégalités de départ. Certes, notre élite est reconnue (quoique trop homogène) mais «les vaincus du mérite» sont nombreux et abandonnés par le système. La culture académique de notre école se prolonge dans le monde du travail où le diplôme est porté aux

Chapitre 6 : Les enjeux et les déterminants de la mobilité sociale |Programme |Notions essentielles |Notions complémentaires | |Les enjeux et déterminants de |Egalité/inégalités des chances, |Destinée, recrutement, mobilité structurelle/nette, | |la mobilité sociale |mobilité/immobilité, reproduction |capital économique/culturel/social | La mobilité sociale

aux notions de justice, de déclassement et de qualités méritoires non scolaires (chap. 4, 5 et 6). Enfin, le dernier chapitre lance des pistes d’analyse sur l’incidence des matrices de formation et des biographies scolaires sur les perceptions des inégalités et des mobilités sociales. 5 Young Michael (1958), The rise of the meritocraty, London, Thames and Hudson (Penguin Books). 3L’auteure rappelle que le terme de méritocratie est relativement récent et qu’il a été employé pour la première fois à

*Une différence n'est pas une inégalité *les inégalités sont des différences d'accès à des ressources rares et socialement valorisé (ex:travail, revenu, patrimoine,...) *Les inégalités engendrent une division entre groupes sociaux qui se répartissent en une hiérarchie social plus ou moins rigide selon les possibilités de mobilité sociale. I Comment mesurer les inégalités ? A- Quelles inégalités mesurer ? -Pratiques culturelles (lecture, théâtre,musée,...) -Représentation différente selon

qu’il doit laisser la place à une autre sorte d’économie qui serait encore plus moderne. En effet, les auteurs se basent sur plusieurs chiffres qui démontrent qu’avec cette sorte d’économie libérale, il y a une augmentation de l’accroissement des inégalités. De plus, il y aurait une dégradation de la condition salariale. Les auteurs du texte désirent développer une économie plurielle; c’est-à-dire une économie avec marché. Pour être plus précis une économie où le marché serait seulement une composante

personnes ayant désormais accès à cet enseignement, mais elles n'ont pas engendré de « démocratisation qualitative ». En effet, malgré la massification scolaire, la structure des carrières et des performances scolaires reflète plus ou moins les inégalités sociales (doc 5): nous constatons par exemple qu'en 2003, la majeure partie des bacheliers de baccalauréat professionnel (26%) ont pour origine sociale un milieu modeste (des parents ouvriers) et la majeure partie des bacheliers de baccalauréat

Egalité des chances Egalité des situations Inégalité Stratification sociale Classe sociale au sens marxiste Classe en soi Classe pour soi PCS Revenu du travail Revenu du capital Patrimoine Massification scolaire Démocratisation scolaire Moyennisation Polarisation Inégalités intercatégorielles Inégalités intracatégorielles Etape 2 : Maîtriser les analyses ♦ Dans une démocratie, il est tout à fait utopique de vouloir supprimer les inégalités pour mettre en place une égalité des situations

société. Les inégalités Inégalité : pas toutes les inégalités ne sont pauvres. Inégalité est source d’exclusion. Même si on peut être pauvre sans être exclu (les bons pauvres au M-A) et exclu sans être pauvre. Chauvel : il a mit en place le strobiloïde. Inégalité des accès aux études, il y a des inégalités mais lui dit qu’il y a eu un déplacement (car à la sortie des études pas tout le monde trouvera un travail). Il va dire aussi que les pays anglophone il y a une grande inégalité entre les pauvres

d’urbanisation 3. Un territoire de plus en plus métropolisé II. Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales Problématique: Comment peut-on réduire les fractures sociales et spatiales ? 1. Les inégalités sociales structurent l'espace 2. Inégalités, ségrégations et exclusion 3. La politique de la ville III. Les espaces ruraux : entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement. Problématique: Quelle place les espaces ruraux ont-ils dans une

sens que donnent les individus à leurs actions) ou de Durkheim (vision holiste de la société). -Dès 1964, avec Passeron, il montrait dans « Les héritiers », les inégalités des chance d'accéder à l'enseignement supérieur pour les fils de cadre et les fils d'ouvrier. En 1970, dans « La reproduction » , il insiste à nouveau sur les inégalités de chance, de réussite sociale, et dénonce même une tendance à la « reproduction » des catégories sociales. Cette tendance  à la reproduction s'explique par la