Inspecteur de l'Éducation nationale

pour deux raisons principales. D’abord, la prévention, comme l’a rappelé le président de la République, est le parent pauvre des dépenses de santé. C’est vrai dans toute l’Europe, où la prévention ne représente qu’une petite part des budgets nationaux de santé (entre 5 % et 6 %). Ce qui nous demande d’être encore plus inventifs ! Ensuite, les acteurs de la santé publique sont pluriels : il y a le service public, mais aussi le secteur privé, qui doit prendre part à la réflexion et à l’action

Expériences africaines études de cas nationales 2 Education en Afrique La stratégie du « faire-faire » au Sénégal Association pour le développement de l’éducation en Afrique La stratégie du « faire – faire » au Sénégal : Pour une décentralisation de la gestion de l’éducation et une diversification des offres La collection Expériences africaines - études de cas nationales Ouvrages parus dans cette collection* : 1. La réforme de la formation initiale des maîtres en Guinée (FIMG)

d’Etat) 3 année e BACHELOR ASSURANCE European Bachelor of Science in Business Spécialité Insurance (Accrédité E.A.B.H.E.S*) MA 1 Année préparatoire au MANAGER DE L’ASSURANCE MA 2 MANAGER DE L’ASSURANCE Titre de Niveau 1, enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles EUROPEAN MASTER OF SCIENCE IN BUSINESS Spécialité Insurance Manager (Accrédité E.A.B.H.E.S*) * E.A.B.H.E.S : Titre Européen délivré par The European Accreditation Board of Higher Education Schools (Collège Européen

FICHE DE LECTURE DE LA CHAIRE D.S.O Antoine PROST Ecole, Education, Politiques « L’Histoire de l’éducation de 1945 à nos jours » Editions du seuil, 1997 SOMMAIRE Biographie Bibliographie Problématique Hypothèse Démarche

Quelle formation pour les enseignants ? DIDIER JOURDAN Éducation à la santé Éducation à la santé Quelle formation pour les enseignants ? Didier Jourdan Direction de la collection Thanh Le Luong Édition Jean-Marc Piton Institut national de prévention et d’éducation pour la santé 42, boulevard de la libération 93203 Saint-Denis cedex – France L’Inpes autorise l’utilisation et la reproduction des résultats de cet ouvrage sous réserve de la mention des sources. Pour nous citer : Jourdan

Titulaire (2010) du Master de Recherche, Travail Social Action Sociale et Société au CNAM ; Christian DRON, directeur de cabinet de la ville de LISSES dans l’Essonne ; Jean-Pierre HARDY, inspecteur principal des affaires sanitaires et sociales ; Dominique FABLET, enseignant-chercheur en Sciences de l’Education ; Marie-Josée BERGER, psychanalyste, ancienne psychothérapeute en centre de néonatalogie ; Michel FOUDRIAT, sociologue, enseignant à l’université ; Daniel GAQUERE, éducateur

la tyrannie ne nous a jamais lâché, et dont plus d’un d’entre nous, sans doute, s’est fait le complice inconscient ou cynique. Pourtant, le sophisme est connu, et depuis longtemps dénoncé. En 1763 déjà, Ignace Vanière, auteur d’un Discours sur l’éducation, s’emportait contre une incurie aussi scandaleuse que délibérée : « Nul homme, écrivait-il, ne peut professer la chirurgie ou la médecine si son savoir n’est constaté par plusieurs années d’étude, par des examens très rigoureux et par une réception

DIPLOME NATIONAL DU BREVET SÉRIE COLLÈGE Français Annales zéro Sommaire Introduction .........................................................................................................................3 1 Luc PLAMONDON, Monopolis .........................................................................................6 2 Didier DAENINCKX, Le Jeu-Mystère ...............................................................................9 3 Collin HIGGINS, Jean-Claude CARRIÈRE, Harold et Maude

j’ai mis en place un ensemble de ressources, tant dans les académies qu’au niveau national. Ce dispositif spécifique doit assurer la transmission du principe de laïcité et veiller à son respect, dès l’école maternelle, dans les établissements du premier et du second degrés comme dans la formation des professeurs. Il comprend un Conseil des sages de la laïcité, composé d'experts de haut niveau, une équipe nationale et des équipes académiques Valeurs de la République. Ces trois instances sont mises

programme de l’Éducation nationale, un limiter l’échec et aider les parents à suivre la sco- état des lieux des principaux dispositifs met au jour larité de leur enfant. Qu’ils émanent du ministère de leur multiplicité et de fortes inégalités sociales, l’Éducation nationale (MEN) ou qu’ils s’inscrivent culturelles et territoriales. g PROPOSITIONS L’école demeure traversée par de profondes inégali- 1 Conclure une convention-cadre entre le ministère de l’Éducation nationale et