Institut français de l'éducation

RENTRÉE 2013 TOUTE L'INFO SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS BAC www.onisep.fr/lalibrairie ministère de l’Éducation nationale ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche APRES LE CHOISIR SES ETUDES SUPERIEURES Ministère de l’Éducation nationale Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00 Publication

nouveaux attributs critiques inévitablement apparus au cours du temps (alimentés par des facteurs tels qu’augmentation ou diminution des effectifs scolarisés, reconfiguration des niveaux d’étude, courants régnant en matière de philosophie de l’éducation, de technologie ou de parcours scolaire et utilisations par la communauté). Photographe : Pablo Mason Normal Heights Elementary School à San Diego, Californie, conçue par Zagrodnik Thomas Architects CELE Échanges 2009/4 – ISSN 2072-7933 – ©

ENSEIGNEMENT DE DÉFENSE Dans ce chapitre figurent les renseignements concernant l’enseignement de défense, relevant : I - des services du Premier Ministre II - du Ministère de l’Éducation Nationale III - du Ministère de la Défense IV - d’organismes indépendants français I - ENSEIGNEMENT RELEVANT DES SERVICES DU PREMIER MINISTRE INSTITUT DES HAUTES ÉTUDES DE DÉFENSE NATIONALE (IHEDN) 13-21 place Joffre - 75700 PARIS 07 SP Adresse postale : BP 41 - 00445 Armées - Tél. 01 44 42 38 22 - Fax 01 44 42 31 87 Placé

Robert Castel, “La dynamique des processus de marginalisation : de la vulnérabilité à la désaffiliation” Robert Castel est un sociologue français, né en 1933 et mort en mars 2013, à Paris. Il passe un concours pour devenir professeur de philosophie en 1959, puis rejoint la Sorbonne où il abandonne la philosophie pour la sociologie. A partir des années 80-90, il s’intéresse au monde du travail : salariat, protection social et notamment l’exclusion. Il dirige l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences

sociopolitique de l’époque a été favorable à son entrée ; la gauche au pouvoir depuis 1981 entraine des manifestations envers certaines réformes trop innovantes. Le front National quant à lui propose de rétablir les valeurs traditionnelles chères aux français et obtient donc de bons résultats. Les élections présidentielles de 1986 montreront la place grandissante du parti ; si Mitterrand a fait passer au scrutin proportionnel les votes afin d’estomper une défaite annoncée, la modification a profité au

La contribution des collectivités à l’éducation au développement durable EnjEux, rEcommandations Et rEtours d’ExpériEncEs cette étude a été réalisée par le Comité 21 avec le concours de SUEZ  PRÉFACE Le comité 21 a placé au premier rang de ses missions l’éducation au développement durable. En 2004, un programme d’actions spécifique sur “éducation au développement durable” a été créé. il est conduit par un groupe de pilotage réunissant des adhérents des quatre collèges de l’association

est aussi renforcé et une obligation de formation est posée. Mais la problématique du handicap est plus large et ne concerne pas uniquement la ou les déficiences mentales. Les années 60 sont marquées par l’émergence des instituts médico-pédagogiques, rejoins par les instituts médico-professionnels. La plupart de ces structures sont financées par des associations de parents tel que UNAPEI. Il faudra véritablement attendre le 30 juin 1975 pour que l’action médico-sociale se structure et s’organise

Institut international de planification de l’éducation Vol. XX, N° 2, Avril-Juin 2002 À l‘intérieur... Nomades: les oubliés de l’EPT page 4 L’alphabétisation des adultes au Maroc page 5 EPT et développement rural page 6 EPT en Amérique latine page 7 EPT : Qualité ou quantité ? pages 8-9 EPT : Questions à résoudre pages 10-12 Voyage d’études en Allemagne page 13 Promouvoir la scolarisation des filles L’impact des politiques d’EPT Éliminer les inégalités

ministre art 21 de la constit qui parle des principales compétences admini du chef du gvmt selon cette exposition , le premier fait 2 cjhises : • il assure l’execution des lois • exerce le pouvoir reglementaire mais ds la tradition de d public français celui qui assure l’execution des lois , possède le pouvoir reglementaire =ne sert qu’a assuré l’execution des lois on ne peut pas concevoir une dissociation des 2 = la constitution de la 4E et la 3e e font pas cette dissociation , or a partir

LINGUISTIQUES DANS CERTAINS PAYS SÉLECTIONNÉS D’AFRIQUE DE L’OUEST Rakissouiligri Maitre-Assistant Chevalier Mathieu OUEDRAOGO à l’Université des Palmes de Ouagadougou académiques Addis du Burkina Abeba 2000 UNESCO institut international des Capacités pour le Renforcement en Afrique (IIRCA) ’ Faso Conception et impression: Mulualem Seyoum l’lnstihtt International de L’UNESCOpoW le Renforcement des Capacités en Afrique E..? 2305 Addis Rbéba,Elbiopie