Institution culturelle

politique mal menée conduisent à de grandes déceptions. En effet, après l’échec du Grand Bond en avant qui mena à une véritable catastrophe, le Parti Communiste décide d’adoucir certaines dispositions trop rigides, comme c’était le cas pour les domaines culturels, dans lesquels on s’exprime peu du fait de la répression. Mais cela ne sera pas suffisant, et les contestations se confirment. Pour y remédier, Mao veut renforcer la légitimité du Parti, en lançant une campagne de rectification destinée à prendre

résultats scolaires sont différents selon le milieu social d’origine. De plus, le capital culturel que nous apportent nos parents est différent selon le milieu social. Or les pratiques culturelles des parents et les études des enfants sont liées puisqu’on constate que statistiquement, les enfants poursuivant de longues études sont généralement ceux qui sont issus d’une famille ou les activités culturelles sont très présentes (lecture, visites de musée, etc). Ainsi, les enfants de cadres qui font

Les mouvements pour la démocratie en Chine La mort de Mao et la crise économique de 1987-1989 ont entraîné la chute de l'idéologie communiste totalitaire. Mais la Chine a conservé dans ses institutions des caractéristiques d’un régime autoritaire. Face à cette fermeté de la politique, de nombreux mouvements voient le jour dans le pays qui réclament par différents moyens le respect des libertés et l’instauration d’une démocratie. • Le mouvement de 1989 En 1989, d’avril à juin, intellectuels

détermine t’il le parcours scolaire d’un individu ? Dans un article du journal les "Sciences Humaines", intitulé «Capital culturel et reproduction social » le journaliste c’est appuyer sur un extrait tirée du livre les Héritiers, écrit par Pierre Bourdieu et Jean Claude Passeron. Mettant en évidence, « qu’aujourd'hui comme hier, en matière de scolarisation c'est l'héritage culturel lié à l'origine sociale qui explique l'essentiel des variations observées dans les parcours scolaires et, en définitive

capital économique d’autre part un capital culturel. Ce premier correspond à un ensemble de bien patrimoniaux (outils de productions, biens immobiliers, valeurs mobilières …), qui de part leur montant ou leur composition d’une catégorie sociale à une autre seront très inégaux. On en déduit donc que suivant l’héritage d’un petit ou grand capital économique il sera plus ou moins facile de réussir ou s’en sortir dans la vie. D’autre part le capital culturel varie considérablement d’un ménage à un autre

L’Ecole Introduction Le rôle de l’école et l’importance de son étude L’Ecole est une institution, comme l’armée ou la famille. Mais c’est une institution spécifique car c’est le lieu de la socialisation primaire. On a commencé à regarder l’exclusion dans le domaine du travail, mais en amont, dans l’école on a aussi u espace où les inégalités sociales se construisent. L’Ecole est donc une instance de sociabilisation importante mais c’est aussi un lieu de reproduction de l’ordre social. Pourtant

Le patrimoine culturel se définit comme l'ensemble des biens, matériels ou immatériels, ayant une importance artistique et/ou historique certaine, et qui appartiennent soit à une entité privée (personne, entreprise, association, etc.), soit à une entité publique (commune, département, région, pays, etc.) ; cet ensemble de biens culturels (en) est généralement préservé, restauré, sauvegardé et montré au public, soit de façon exceptionnelle (comme les Journées européennes du patrimoine qui ont lieu

sur une population de 9,1 milliards, masi le 85% de ces francophones seront en Afrique. EVOLUTION DE L’ENSEIGNEMENT DU ET EN FRANCAIS DANS LE MONDE La langue francaise, etant enseignee sur tous les continents, dans des contextes geographiques, culturel et economiques tres heterogenes, doit faire l’objet de strategies egalement tres diversifiees. Dans l’Etat de la Francophonie dans le monde, donnes 1994, le Haut conseil de la francophonie avait presente une etude sur l’evolution de l’enseignement

l’élaboration et la mise en œuvre de ces politiques éducatives à savoir comment les réformes s’élaborent et qui participe aux décisions. Enfin, elles montrent l’impact qu’ont les politiques éducatives au sein de l’école ce qui peut entraîner des effets culturels et des effets sociaux. − Le chapitre 2 : Les inégalités de carrières dans le système scolaire français. Les sociologues indiquent que les inégalités sociales sont significatives de la réussite scolaire. Il y a des inégalités de « demande » à réussite

a) La métaphore théâtrale b) Les rites d’interaction c) Les institutions totales d) Stigmates 7) Le structuralisme génétique de Pierre Bourdieu 7.1 L’espace social et la stratification sociale a) Le capital économique b) Le capital culturel c) Le capital social 7.2 Les concepts d’habitus et de champ 7.3 L’école et la reproduction sociale 7.4 La sociologie du goût et des pratiques culturelles Orientations bibliographiques ARON R. (1967), Les étapes de la pensée