Interaction élémentaire

suppliers are abroad and most of my customers are located out of London. I have very little, “face to face” interaction with my environment. Most of the transactions are made over the phone. Time is an issue: the faster the call is, the better it is considered. Focus should be made on communicating assertively. A glance at the future: If the company is meant to grow, my direct interaction with people will be developed. Until that day comes, it is very difficult for me to anticipate what leadership

d’éléments en interaction dynamique, organisé en fonction d’un but (J. de ROSNAY). Macroscope Caractérisé par : une frontière une finalité une évolution une organisation - sa structure - ses processus (limite dans un environnement) (intention d’atteindre un but) (passé, présent, à venir) (constituants et leurs relations) (activités et interactions) Voir : http://csiweb2.cite-sciences.fr/derosnay/cv.html Un exemple de représentation flux (entrant, sortant) 5 éléments 7 interactions système

ANNEXE BTS ASSISTANT DE GESTION PME-PMI - Session 2011 E2 - Langue vivante étrangère 1 Sous-épreuve Production orale en continu et en interaction |Fiche descriptive d’une situation de communication vécue (ou possible) au cours du stage (à remplir au choix du | |candidat en français ou en langue étrangère) | |Nom :GIANESIN

de l’éthologie  Notion de système motivationnel Interaction inné/ acquis Notion de stratégie adaptative et liée aux interactions « réelles »  Résistance: adaptation à l’éco environnement 7 Les originalités de la théorie de l’attachement penser autrement certains phénomènes de la vie mentale Théorie développementale   Chaque étape antérieure influence la suivante On ne peut pas ne pas se développer: toujours interaction entre l’antérieur, les caractéristiques du moment et les

UE3.05.04 THEORIE ET PROCESSUS D’APPRENTISSAGE 2/502011 Conception de l’apprentissage : 3 grandes conceptions selon qu’ elles se centrent en priorité 1. Sur le sujet 2. Environnement 3. Interaction 4. Sujet/environnement Classification : ils existent plusieurs classification dominées par 2 principaux courant 1. Approche béhavioriste 2. Approche cognitiviste Les approches : * L’approche béhavioriste s’intéresse au comportement d’apprentissage observable et

négligés. On assiste à la métaphore d'un orchestre où chaque signe serait un instrument différent de l'orchestre. Il faut tenir compte du langage du corps (mimétisme): on fait la même chose que celui qui nous fait face car il y a sans cesse des interactions verbales et non verbales. Il y a immitation, action incontrôlée. • se gratter à la place de l'autre; la façon de parler, se toucher en parlant fait partie du comportement culturel. ( les signes linguistiques face aux autres signes

impacts : · du leadership participatif du manager sur le comportement de l’assistant(e), · de la place accordée à l’assistant(e) dans la relation, · de la venue du manager dans le territoire de l’assistant(e) : son bureau, ainsi que toutes les interactions signifiantes qui se seront produites pendant la simulation

recompose « l'ensemble des relations significatives qui relient les éléments en interactions » En 1942, Bateson découvre la thérapie systémique. En 1952, il lance un projet de recherche sur la communication à l'école de Palo Alto. La famille est alors définie comme « un système homéostatique qui cherche à maintenir un équilibre interne, nécessaire à son existence. » Définition du système : ensemble d'éléments en interaction dynamique tels qu'une modification quelconque de l'un deux entraîne une

passer de ses semblables. Il ne peut donc vivre qu'en société. La socialisation est un processus par lequel l'individu intériorise et apprend les normes et les valeurs, mais aussi les règles de comportement en groupe. Elle est le résultat d'une interaction entre l'individu et son environnement. C'est par la socialisation que l'individu s'intègre dans la vie sociale. Les premiers liensLa socialisation primaire se créer dans la relation avec les parents, en particulier la mère ou l’adulte maternant

rend-t-il possible une interaction où pourtant les protagonistes ont des objectifs antagonistes ? Ainsi, l’arbitrage permet de questionner la perception et la construction de l’autorité au sein de notre société contemporaine, la difficulté mais aussi la possibilité de définir des cadres communs de vivre ensemble ? Les enjeux de compréhension de l’activité de l’arbitre ne se limitent donc pas au milieu sportif. Ils rencontrent les problématiques liées à la dynamique des interactions asymétriques, c’est-à-dire