Interdisciplinarité

Interdisciplinarité Comme l'a dit l'auteur et professeur Philippe Perrenoud, "si, loin d'être des territoires séparés, les objets de savoir sont des regards construits sur les mêmes réalités, il serait étrange qu'on puisse les maintenir complètement distincts lorsque l'imbrication des phénomènes appelle leur mobilisation conjointe…[1]". Il fait tacitement référence à l'interdisciplinarité. Comme tout concept, sa définition est relative et évolutive. En effet, il se construit et se définit en fonction

L’INTERDISPLINARITE L’interdisciplinarité s’inscrit dans l’histoire des disciplines et du savoir, dans une sociologie des connaissances. Elle doit donc être abordée selon 2 axes qui, bien que complémentaires, se séparent dans la lecture faite du rôle des disciplines : d’une part l’interdisciplinarité scientifique et d’autre part l’interdisciplinarité scolaire. Ces deux niveaux se distinguent dans leurs finalités et dans leurs objets. 1) Qu’est-ce que l’interdisciplinarité scientifique ? Elle

Projet Personnalisé et notion de Référent Introduction : Il y a des marches de projet personnalisé dans la mesure où des individus différents en terme de compétences, motivations, situations familiale, âge, pathologies, cursus de vie obtiennent des prestations différentes et adaptées. Qu’il s’agisse d’éducation, d’apprentissage à la vie sociale ou professionnel, de soins, de thérapies, le projet personnalisé interroge le fonctionnement des établissements, des services, des politiques d’interventions

Cas de Madame Christiane D. Mme D. présentant un écoulement sur sa cicatrice de reprise de prothèse totale de hanche droite réalisée il y a trois semaines, a été admise en urgence le 26.02.2010 en traumatologie E pour un rinçage suite à un sepsis. A ce titre, elle a été transférée de SSR2 où elle séjournait. Les diverses étapes du parcours hospitalier de Mme D, les différents professionnels étant intervenus et leurs missions et activités respectives. Introduction : L’observation du parcours

Bièvres COMMENT EXPLOITER UN ALBUM EN ANGLAIS EN INTERDISCIPLINARITE AU CYCLE 3 Carine CREPIN - HUART Classe PE2.09 Année 2005-2006 Directrice de mémoire : Anne-Marie VOISE MEMOIRE DE FIN DE CYCLE : L’EXPLOITATION D’UN ALBUM EN ANGLAIS EN INTERDISCIPLINARITE AU CYCLE 3 Résumé : Ce mémoire traite de l’utilisation qui peut être faite de l’album comme support d’apprentissage d’une langue vivante étrangère au cycle 3 en interdisciplinarité. C’est le résultat d’une réflexion sur la place de

Interdisciplinarité Concepts-clés 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Degré d'intégration entre les disciplines ...............................................................................1 Différentes perspectives sur l'interdisciplinarité....................................................................4 Les problèmes complexes demandent une approche interdisciplinaire ...............................5 Les conditions de réussite du travail interdisciplinaire...........................................

Transformation, rejets, détournements, etc. PROGRAMMATIONS DETAILLEES PAR NIVEAU avec connaissances et savoirs associés, mots clés, supports, interdisciplinarité, production |CE2 |thème |Connaissances et savoirs associés |supports |Interdisciplinarité | | | |Mots clés

- Diversifier et faire évoluer un parcours. Plan de l’animation     1.Vivre plusieurs situations. 2.Synthèse : définir ce qu’est un parcours. 3.Que pensent les spécialistes?(théorisation) 4. Lien avec la réalité de la classe : interdisciplinarité et le travail des fondamentaux : compréhension, langage (vocabulaire en mobilisation/syntaxe).  5. Des supports : Patafil, Les nuits blanches de Pacha, des albums de littérature jeunesse. 2.1 Synthèse : essai de définition  Le

d’athlétisme (interdisciplinarité avec la maîtrise de la langue) Mise en place d'1 projet individuel d’action qui fixera le > temps à atteindre en fin de module. · Du point de vue de l’organisation : → 10 minutes d’échauffement : pour garantir la sécurité physique des élèves, 4 ateliers tournants, de 10 minutes : -1er atelier est celui du 50 m : 2 courent, 2 donnent le départ et marquent le temps de fin, et 2 chronomètrent → ’apprentissage des rôles sociaux et interdisciplinarité : vivre

les barbares Ecrire pour s’exprimer à l’oral - Activité d’écriture D : Ecrire pour réaliser un exposé oral OU - Activité d’écriture E : Ecrire pour prendre part à un procès fictif 7 - Montesquieu : De l’esclavage des nègres - Travail mené en interdisciplinarité Français / Histoire-Géo-ECJS.   L’altérité réduite en esclavage 
- Elargir la question de l’altérité en lui donnant une dimension historique : l’esclavage - A partir d’un texte qui semble au départ reposer sur la conviction, découvrir la persuasion